Avantages De La Lecture Pour Les élèves

supports séance 1(1 H) Le Conte : premier contact : définir des attentes : les caractéristiques de l’histoire racontée à la petite fille ; un genre aussi oral support : Scène 1 du film Edward aux mains d’argent séance 2(2 H) Observation d’un conte : lecture orale * découpage et repérage des évènements * repérer les erreurs dans le résumé. * repérage des répétitions d’épisodes (structure) * travail sur les caractéristiques des personnages Pouchkine : le petit poisson d’or : traitement de texte séance

.34 3-1-3 Représentations en fonction de la formation initiale .............................................36 3-2 Le bilinguisme : avantage ou inconvénient ?.............................................................38 3-2-1 Vivre avec deux langues n’est pas toujours un avantage.....................................39 3-2-2 Vivre avec deux langues est un avantage : «mais …. » .......................................43 3-2-3 Répartition et mélange des langues ....................................

rituelle de bon nombre de collègues en quête de livres susceptibles de plaire à leurs élèves. Voici une proposition qui peut répondre à leur attente. Le Gone du Chaâba présente en effet un premier avantage : c'est un livre et c'est un film. On sait trop combien nos élèves sont parfois réfractaires à la lecture et la double approche du livre et du film peut parfois aider à vaincre la résistance à la lecture. Deuxième avantage, le livre et le film sont de grande qualité. Souvent en effet l'adaptation cinématographique

scolaire a été modifié : 24 h hebdomadaires sont réparties sur 4 jours d’école, les élèves rencontrant des difficultés bénéficient maintenant de 2 heures d’aide personnalisée. La situation proposée présente le procès verbal de la réunion du Conseil d’Ecole du vendredi 24 octobre 2008 soit 2 mois après le début de la rentrée et du nouveau dispositif. Quels sont les enjeux de l’aide personnalisée ? Quels sont les avantages et les inconvénients du dispositif adopté par l’école XXX ? I – Les enjeux

narratifDuréeActivitéContenuObjectifs1hLecture méthodiqueGuy de Maupassant, Contes de la Bécasse- Identifier les caractéristiques d’un texte narratif.1hLangueLes temps de récit- Être capable de reconnaître et d’utiliser les temps du récit.1hOralImaginer la suite d’une histoire- Amener les élèves à imaginer la suite d’une histoire.1hProduction écriteProduire un texte narratif- Être capable de produire un texte narratif · Séquence 2 : Le texte descriptifDuréeActivitéContenuObjectifs1hLecture méthodiqueUn texte d’Honoré

accueille 86 enfants. Avant de commencer mon stage je me suis posée plusieurs questions : • Comment s’organise une journée en école primaire ? • Comment se déroule l’enseignement d’une matière ? • Est ce qu’il y a une participation de l’ensemble des élèves de la classe ? Nous verrons en premier lieu le descriptif du stage à travers un « état des lieux », le nombre d’enfants, les classes visitées, ainsi que les activités supplémentaires organisées à l’école. Ensuite, nous nous intéresserons aux enseignants

| | |Liées à la maîtrise de la langue : | | |Lecture et analyse de l’épisode 2 | | |Liées au B2i :

recherche de la Sainte Croix est avant tout, pour Mathieu, une quête d’iden- tité. Public visé Le roman est parfaitement adapté à une classe de 5e (épo- que traitée, vocabulaire, narration). On peut également le donner à lire dans une classe de 4e, en lecture cursive autour de la notion de récits d’aventures. PISTES PÉDAGOGIQUES Enjeux de l’œuvre et références aux programmes Tant roman historique médiéval que récit d’aventures, La Croix des Pauvres s’inscrit naturellement dans le pro- gramme de 5e

et musique Catastrophes Cinéma Culture et patrimoine Divertissement École Économie et commerce Énergie Environnement et écologie Espace Fêtes et vacances Génies en ligne Guerres et conflits Histoire Journées internationales Livres et lecture Médias Moyens de transport Nutrition Philosophie et société Planète Terre Politique Population et cultures Régions du monde Religion Santé et sécurité Sport Technologie et innovation |[pic] Objectifs pédagogiques

L'apprentissage de la lecture et de l'écriture  Sommaire Introduction I – A La découverte de l’écrit a. Différence entre dessin, graphisme et écriture b. Les différents supports de l’écriture c. L’aide de l’enseignant dans la découverte de l’écrit II – L’apprentissage de l’écriture La conquête de l’habileté grapho-motrice L’élément de base : la lettre L’association de lettres pour former des mots III - L'apprentissage de la lecture