Avantages Et Inconvenients Du Système Educatif Francais

durée qui peut aller au-delà de son vingtième anniversaire. En revanche, si on estime que le mineur a agi en pleine connaissance de cause, il bénéfice d'une atténuation de peine, mais doit effectuer celle-ci dans les conditions du droit commun. Ce système est critiqué car il favorise la promiscuité et ne prend pas suffisamment en compte les spécificités de la délinquance juvénile par rapport à la criminalité en général. Pour cela il fut créer des établissements pénitentiaires pour jeunes délinquants

aux juridictions ordinaires, mais à un magistrat spécialisé. Cette spécialisation et cette continuité se sont incarnées dans le personnage central de ce droit qu'est le juge des enfants. L'ordonnance de 1958 a poussé jusqu'au bout la logique du système, en faisant de ce même magistrat l'unique maître d'œuvre de la protection. La durée des mesures qu'il ordonne est, à l'époque, indéterminée. Elles peuvent perdurer jusqu'à la majorité qui est de 18 ans au pénal, mais intervient seulement à 21 ans

sensibiliser les organismes qui peuvent faciliter la mobilité des jeunes. Un effort semble devoir être accompli en direction des enseignants. Le rapport note par exemple qu’en 2005-2006, un peu plus de la moitié seulement des établissements universitaires français engagés dans un programme Erasmus étaient concernés par une mobilité enseignante. – L’idée, qu’avance le rapport, de moduler le soutien financier public aux mobilités en fonction du revenu des familles des jeunes bénéficiaires me paraît devoir être

principe de l’intégration des acquis, notamment à travers l’exploitation régulière de situations d’intégration et l’apprentissage à résoudre des tâches complexes, la pédagogie de l’intégration tente de combattre le manque d’efficacité des systèmes éducatifs (voir ci-dessous les résultats de l’expérimentation). 1.2 Les objectifs de l’approche par les compétences de base On peut dire que cette approche poursuit essentiellement trois objectifs principaux (Roegiers, 2000). (1) Il s’agit tout

On désigne par le terme général «bruit» des éléments perturbateurs, indépendants et de la source et du destinataire, mais susceptibles de gêner, de déformer ou même d'annuler le message. Socio-culturel Interférence social-culturel, éducatif, représentations… Socio-culturel Le message La personne, Parole, écrit, appareil… La personne, Parole, écrit, appareil… Qu’apprend-il? technique : téléphone… Parole, écrit, appareil… Claude Shannon et

.................................................................................. 90 2. Un rapport conflictuel avec les parents................................................................................................... 93 - 4 - 3. Un système de protection de l’enfance dévoyé ? ................................................................................... 94 a) La judiciarisation des interventions de l’aide sociale à l’enfance nuit à la protection administrative ...............

durée qui peut aller au-delà de son vingtième anniversaire. En revanche, si on estime que le mineur a agi en pleine connaissance de cause, il bénéfice d'une atténuation de peine, mais doit effectuer celle-ci dans les conditions du droit commun. Ce système est critiqué car il favorise la promiscuité et ne prend pas suffisamment en compte les spécificités de la délinquance juvénile par rapport à la criminalité en général. Pour cela il fut créer des établissements pénitentiaires pour jeunes délinquants

L'économie descriptive : on analyse le système économique tel qu'il est. On mesure les phénomènes économiques avec des outils spécifiques, des indicateurs (=PIB,…), on produit des chiffres (croissance, inflation, chômage, …) L'économie politique / l'analyse économique : interpréter les phénomènes économiques grâce à des théories. La politique économique : l'analyse de l'action publique dans le domaine économique. Macroéconomie : le niveau d'analyse est le système économique dans son ensemble. Microéconomie

________________________________________ 9 Introduction 9 „„ I - Les constats 10 „„ A - Une situation préoccupante 11 ÊÊ ÊÊ ÊÊ „„ B - Des causes multiples qui font débat ÊÊ ÊÊ ÊÊ ÊÊ „„ ÊÊ ÊÊ „„ 1. Les performances du système éducatif et de formation 2. Une économie en panne de croissance 3. Les dysfonctionnements du marché du travail 4. Le service public de l’emploi  et l’accompagnement des jeunes C - De nombreuses initiatives ont déjà été prises ÊÊ „„

Une pensée également pour nos pairs de la promotion 2010-2011 du cycle ESCA en management des Entreprises. INTRODUCTION GENERALE: Le Maroc a vécu pendant plus de quarante ans, sous le protectorat français depuis l’année 1912. Il est resté jusqu’au début des années quatre-vingt-dix, dans une économie très protégée, caractérisée par des situations de monopoles et de rentes au détriment des nationaux, qui ont cumulé suffisamment d’expériences pour être