Avion solaire

dernière est convertie de gaz insipides inodores et invisibles qui enveloppent notre planète. Sans elle, la vie ne serait pas possible sur terre. Elle fournit l’air que nous respirons et l’eau que nous buvons. Elle protège contre un excès de rayonnement solaire et arrête les rayons dangereux. La nuit elle retient la majeure partie de la chaleur. Son épaisseur est d’environ 700 km, mais sa frontière est mal définie. Plus on s’éloigne vers l’espace, plus elle se raréfie, avant de disparaitre tout à fait. II

parler des mouvements de l’atmosphère et se souvenir que la lumière solaire n’est pas uniformément répartie sur la terre qui est ronde. Les Tropiques sont bien mieux lotis que nos zones tempérées sans parler des pôles. L’approvisionnement solaire varie avec les saisons. Si en hiver les températures ne dépendaient que du rayonnement solaire qui arrive directement, la France ressemblerait à la Laponie. En fait l’inégalité du chauffage solaire anime les vents. Ces mouvements de l’atmosphère transportent eux

Sommaire I. Introduction…………………………………………………………………….. II. L’énergie solaire …………………….... ……………………………………… II.1. Qu’est-ce-qu’un panneau solaire photovoltaïque?................................... II.2. Les types de panneaux solaires……………………................................... II.3. Principe de fonctionnement……………………………...……………..... III. Le projet………………………..……………………………………………… III.1. Description et objectifs…..………………………………………………. III.2. Les étapes du projet, de l’étude

spationaute français à visiter l’espace. Les américains, seront aussi à l’origine, dès 1981, des navettes spatiales « réutilisables » telles Colombia, Challenger et même Atlantis, des engins qui décollent comme une fusée et atterrissent comme un avion ainsi que du M.M.U, un siège grâce auquel les astronautes sont capables de se déplacer dans l’espace sans être relié à quoi que ce soit ! Le 20 février 1986, la station orbitale russe Mir est mise en orbite. Le 29 juin 1995, Atlantis, la navette

par affinité ce qui nous a permis de travaillé dans une bonne ambiance (ouais ouais bof). La première difficulté à laquelle nous nous sommes heurtées est sans doute le choix du sujet. J’avais d’abord proposé un sujet sur la crème solaire mais notre professeur de TPE nous a très vite annoncer qu’il aurait fallut utiliser des lampes UV et donc il n’était pas d’accord. Pour trouver un nouveau sujet, nous avons donc d’abord cherché selon les expériences que l’on pourrait réaliser. Après réflexion, nous

différentes sortes d’énergie ? II. Les différents types et sources d’énergies p.5/…/p.9 Energies fossiles Energie nucléaire Energies renouvelables Energie hydraulique Energie solaire Energie éolienne Energie marine … III. Les formes d’énergies p.10 /…/p.15 Energie électrique Energie solaire et nucléaire Energie thermique Energie chimique Energie mécanique … IV. La consommation et production en France p.16 ; p.17 V. La consommation ; production, les échanges ;

est égale à la charge du noyau, l'atome étant électriquement neutre. Rutherford compare l'atome à un minuscule système solaire où des électrons (planètes) gravitent autour d'un noyau central (Soleil). En 1919, Rutherford utilisera les Ces faits vont complètement à l'encontre des attentes de E Rutherford. Très surpris, il s'exclame: «C'est aussi peu croyable que si nous avions tiré un obus sur du papier de soie et que l'obus nous soit revenu en pleine figure.» Cette expérience amena Rutherford à

// Informatique - Assemblage de pièces  Mécanique - Programmation d’un microcontrôleur Informatique - Gestion de capteurs Physique // Informatique - Gestion d’une source d’énergie (solaire) Physique // Mécanique Notre but a donc été de travailler à la réalisation d’un robot transporteur d’énergie solaire convertie en électricité, d’un point à un autre, tout en étant autonome. Nous avons, à travers ce projet, essayé de répondre à la problématique suivante : comment avoir une source d’énergie

A la recherche de la vie extra-terrestre [pic] Peut-il exister une autre forme de vie dans le système solaire ? Sommaire : I. Mars Page 5 1) Carte d’identité 2) Ce que nous ont appris les explorations martiennes 3) Trois uniques témoins, ALH84001, Nakhla et Shergotty 4) Les missions futures II. Europe Page 9 1) Carte d’identité 2) Ce que nous ont appris

comportement de l’homme face à l’évolution du temps et de l’urgence. Enfin, dans une troisième et dernière partie nous observerons l’impact du temps sur les sociétés. L’évolution des systèmes de mesure du temps (de l’horloge à ombre au cadran solaire) Depuis l’aube de l’humanité, l’être humain, a su faire preuve d’ingéniosité face à la mesure même du temps. Essentiel à sa propre nature, l’homme détient le besoin de diviser sa journée en plusieurs parties lui permettant ainsi de pouvoir organiser