Avis Personnel Sur Guernica De Picasso

situation économique des jeunes Espagnols, aujourd’hui (Unité 2, p. 16, Vivir en casa de los padres ; p. 17, Vida de una mileurista) S’exprimer en continu • Commenter l’affirmation d’un écrivain sur le bonheur (Unité 4, p. 20, Para concluir) • Porter un avis sur un modèle de société (Unité 2, p. 16, Para concluir) • À partir d’éléments relevés dans le texte, parler de la situation économique d’un personnage (Unité 2, p. 17, Para concluir) S’exprimer en interaction • Engager une conversation téléphonique

une dictature dite du prolétariat et créa l’URSS. Monsieur Boncoeur : Bénévole au sein des « Restos du cœur ». Monsieur Peace et Madame Love : Deux bénévoles dévoués à la cause d’Amnesty International. Onoratapo : Révolutionnaire libyen. Pablo Picasso: Peintre espagnol de génie. Pacem : Professeur dans une école du royaume de la Paix. Parabellum : Professeur allemand qui enseigne qu’il vaut mieux attaquer qu’être attaqué, et qu’un fusil chargé est le meilleur des arguments. Aura une longue et

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… C. Synthèse : Que mettre dans un bon cv? |1. Informations personnelles | |Présentez-vous à votre futur employeur : il doit savoir qui vous êtes, où vous habitez, quelle est votre situation familiale | |(par exemple

Rapatriement d’un François Mauriac « épuisé par la fièvre ». Il passe sa convalescence à Malagar, à Arcachon et à SaintSymphorien. Juin. Retour à Paris. Rencontre Gide et Valéry. 5 août. Naissance de Claire Mauriac. 1917 Valéry : La Jeune Parque. Cocteau, Picasso, Satie : Parade. Clemenceau, président du Conseil. Avril : Entrée en guerre des États-Unis. Octobre. Révolution en Russie. Page 7 sur 23 1918 4 février. Chez Mme Alphonse Daudet, il rencontre Proust : « Celui des écrivains vivants que je souhaitais

SUHAMY Henri, Les Figures de style, Paris, PUF, coll. “Que sais-je?”, 1991, p.,47-48. 48 ROBRIEUX, op. cit., p. 49. 49 KAYSER Wolfgang, cité par TAVARES Hênio, Teoria da literatura, Belo Horizonte, Itatiaia, 1981. 375-376. 47 34 À mon avis, comme la plupart des auteurs ne font pas de différence entre métonymie et synecdoque, je les classifierai toutes deux comme métonymies. La comparaison Est-il nécessaire de définir la comparaison? Qui ne sait ce qu’est une comparaison? Mais

montagne de cadavres pourrissants, hérissée de fers tordus, qui suscita une telle réprobation que le musée de Cologne dut le décrocher en quatrième vitesse. Ce témoignage aurait pu devenir l’équivalent, pour la première guerre mondiale, du Guernica de Picasso pour la guerre d’Espagne. Il a malheureusement disparu, probablement dans les bombardements de 1945. La réputation de Dix ne fit que croître quand il fut traduit, par deux fois, devant le tribunal pour «obscénité». En 1924, pour le dixième

élèves attendue dans les activités de lecture. En effet, la démarche suggérée pour étudier les textes relève de la critique d’admiration. L’élève doit, avant tout, s’effacer pour mieux s’imprégner des intentions de l’auteur. S’il émet un jugement personnel, c’est pour s’interroger sur le bien fondé des actions de tel ou tel personnage, considéré comme l’imitation de l’être vivant. Les valeurs véhiculées sont celles du beau et du bon et le texte, littéraire ou non, se doit d’être étudié dans ce qu’il

élèves attendue dans les activités de lecture. En effet, la démarche suggérée pour étudier les textes relève de la critique d’admiration. L’élève doit, avant tout, s’effacer pour mieux s’imprégner des intentions de l’auteur. S’il émet un jugement personnel, c’est pour s’interroger sur le bien fondé des actions de tel ou tel personnage, considéré comme l’imitation de l’être vivant. Les valeurs véhiculées sont celles du beau et du bon et le texte, littéraire ou non, se doit d’être étudié dans ce qu’il

deux ou trois Dossier 1 9 minutes maximum, l’exemple choisi. Ils devront commencer par dire en quoi consiste cet exemple et s’appuieront, pour ce faire, à la fois sur l’image et sur le texte qui l’accompagne. Ensuite, ils diront en quoi, à leur avis, cet exemple illustre la notion. Puisqu’il s’agit, en ce cas précis, du premier cours, on pourra éventuellement les aider en commençant par un travail de groupe. On leur montrera que la première chose à faire est de réfléchir à ce que recouvre la notion

Belin, 2012 DoSSIER 1 9 minutes maximum, l’exemple choisi. Ils devront commencer par dire en quoi consiste cet exemple et s’appuieront, pour ce faire, à la fois sur l’image et sur le texte qui l’accompagne. Ensuite, ils diront en quoi, à leur avis, cet exemple illustre la notion. Puisqu’il s’agit, en ce cas précis, du premier cours, on pourra éventuellement les aider en commençant par un travail de groupe. on leur montrera que la première chose à faire est de réfléchir à ce que recouvre la notion