Axe De Lecture De Candide

cinématographique parviennent à donner corps à l’insaisissable, en analysant précisément extraits du livre et (autant que faire se peut) du film. 1/ Le vocabulaire de l’odorat Après avoir demandé aux élèves de lire l’œuvre et écouté leurs impressions de lecture, on pourra établir un questionnaire visant à mesurer l’enrichissement du vocabulaire lié à l’odorat, à partir d’une relecture en diagonale du roman en classe. Quels sont les verbes synonymes de “sentir” ? Appliqué à l’odorat, le verbe “sentir”

nous verrons ensuite que le tableau de bord permet de faire un constat à un instant T de l’entreprise par rapport à cette stratégie développée.   1.2.1.1. Cohérence entre la stratégie et les opérations Le constat fait par le responsable à la lecture du tableau de bord montre la cohérence des opérations par rapport à la stratégie adoptée. Christophe Germain 16 en s’appuyant sur une étude de Teller (1999) expose que : - « le tableau de bord aide à la formulation de la stratégie ». Grâce aux

(L/ES/S) Problématique : Quelle vision de l’homme les écrivains défendent-ils dans l’Europe du xvie siècle ? Comment renouvellent-ils la pensée sur l’homme tout en faisant œuvre de création ? Éclairages : Les textes choisis constituent un parcours de lecture à travers l’Europe (Hollande, Italie, Angleterre, France et Allemagne) du XVIe siècle, au début de la Renaissance, période d’enthousiasme intellectuel et de foi en l’homme. Ils permettent de saisir les valeurs humanistes dont les genres argumentatifs

Peut-on encore lire Rabelais aujourd’hui ? Pierre Lepape fait le point sur cette question que les changements de la langue et des mentalités depuis le XVIe siècle rendent légitime. Au-delà des lectures innocente ou savante faisant appel aux sciences humaines, un auteur anglais, Michael Screech propose une lecture dans le contexte du xvie siècle, qui dépasse le rire « rabelaisien » et restitue un Rabelais « moine-médecin-écrivain » qui fut un intellectuel de grand renom au savoir exceptionnel. en voulez

intellectuelle, L’histoire continue. Pour indiquer aussitôt qu’il l’avait toujours obscurément ressentie comme un manque. Quand, alors, l’a-t-il assumée ? Pourquoi, comment a-t-il infléchi sa recherche au point de faire des femmes, notamment, un axe majeur de sa réflexion ? De se vouloir « historien des femmes » et de consacrer aux Dames du XIIe siècle la quasi totalité de son temps et de son œuvre dernière ? « J’avais du goût pour elles », écrit-il. Est-ce suffisant ? Non sans doute, pas même

écrire dans la marge. Une lecture entiè- rement passive ne vous apprendrait rien. Ces notes vous serviront aussi pen- dant les révisions, pour permettre à votre mémoire de retrouver ses marques. Revenez ensuite sur la dissertation pour une lecture méthodique visant à identifier comment le plan détaillé a été développé. Apprenez à extraire du texte sa structure (comme le fait un correcteur), vous apprendrez au passage à bien structurer vos textes. Faites une dernière lecture pour revenir sur les exemples

mouvement des 4 premiers § –texte réfléchit (si l'on en juge par titre) sur le bonheur –une étape précédente a abouti à "bonheur d'autant plus assuré qu'il dépend de nous" (finalement, n'est pas loin de la conception que défendra Voltaire dans Candide, ± 15 ans plus tard, parce que conception des Lumières) –mais un cas vient contredire : l'amour donne bonheur, mais amour nous met dans la dépendance –il faut donc étudier ce cas parce que important -Mylord Rochester le dit -l'expérience

ᕥ Un héros de roman est toujours un personnage exceptionnel, hors du commun. ¨ C’est vrai ¨ C’est faux ᕦ Dans un roman, l’auteur et le narrateur sont toujours identiques. ¨ C’est vrai ¨ C’est faux ᕧ Lorsqu’un lecteur commence la lecture d’un roman, il sait qu’il va lire un récit de fiction. ¨ C’est vrai 6 CNED SECONDE – FRANÇAIS ¨ C’est faux SÉQUENCE 1 ᕨ Rangez dans le tableau auteurs et titres de romans selon leurs dates de publication. ¨ Victor Hugo ¨ Théophile

énigmatiques. ® Mobiliser ses connaissances L’hyperbole L’hyperbole est une figure d’amplification. Elle repose sur l’utilisation de superlatifs, d’adverbes, de comparaisons ou encore de métaphores. Les finalités de l’hyperbole sont variées. Dans Candide de Voltaire, le narrateur manie par exemple l’hyperbole pour mieux ironiser en affirmant à propos du personnage de Pangloss : « Il prouvait admirablement qu’il n’y a point d’effet sans cause, et que, dans ce meilleur des mondes possibles, le château

une vision de l’histoire de la connaissance, une bonne connais- sance des sciences, soit en prise directe avec les questions d’actualité, et qui de surcroît soit compréhensible. Évidemment, les candidats ne sont pas légion. On peut ici proposer la lecture de Comment la vérité et la réalité furent inventées, Gallimard, 2009, de Paul Jorion. Ce n’est pas facile, mais avec un effort et en ne cherchant pas à comprendre les passages trop techniques (par exemple sur les mathématiques), on se réjouira à la