Axes Commentaire Composé Germinie Lacerteux

Etude d'une oeuvre intégrale en seconde : Une vie de Maupassant Comment associer sur un mode raisonné les différentes activités d’enseignement : lecture, écriture, apprentissage de l’oral ? Objectifs : Croisement axes/rubriques : - étude d'un genre : le roman (perspective dominante) - étude de registres : le pathétique, le tragique, le satirique Compétences visées : - connaissance d'un genre en vogue au XIXème siècle - découverte d'un mouvement littéraire : le réalisme et le

Mettre en place la notion de mouvement littéraire et culturel - Mettre en place le contexte du naturalisme - Déterminer la doctrine naturaliste ÉCRITURE / MÉTHODE - Maîtriser la rédaction de la question de synthèse - Découvrir la méthode du commentaire. ÉTUDE DE L’IMAGE - Comparer naturalisme et impressionnisme. MAÎTRISE DE LA LANGUE - Maîtriser l’analyse des points de vue - Savoir analyser le recours à différents types de discours rapportés. - Savoir repérer et analyser les registres

Cf. http://www.multimania.com/plavergne/zola.htm La doctrine naturaliste 1.Le refus de la psychologie 2.L’expérimentation scientifique : l’hérédité 3.L’influence du milieu Naturalisme et création littéraire 1.La question du style (commentaire d’un extrait de La Curée) 2.Le rôle du narrateur (dissertation littéraire sur L’Assommoir) B) Séries technologiques 1) Œuvre intégrale : La Ronde de J-M-G Le Clézio Objectifs : - Réviser la narratologie avant l’étude de l’œuvre au programme

convient toutefois de signaler que le texte d’ouverture de Zola a d’abord paru discrètement en page cinq du Figaro du 27 mai 1866, sur deux des trois colonnes serrées qui formaient l’espace général de la lecture du journal, organisé selon les deux axes, vertical et horizontal, ce qui donnait à ce quotidien une allure très différente de celle que nous connaissons aujourd’hui. Après une « Revue de Paris » qui égrène les anecdotes du village central et les promeut au rang de sujets de conversation

I) > Fiches Méthode ............................................................................................................................................... 121 Histoire littéraire : Le réalisme Expliquer un texte descriptif Le commentaire de texte Sommaire séquence 2-FR20 83 © Cned – Académie en ligne Comment débutent les romans L e chapitre 1 va vous faire découvrir quelques débuts de roman, ce qui vous permettra de percevoir à la fois les contrastes d’un genre

Ces résultats correspondent à un ensemble de compétences définissant ce que l’étudiant saura, comprendra ou sera capable de faire après avoir achevé son parcours de formation, quelle qu’en soit la durée. • La charge de travail de l’étudiant se compose du temps nécessaire à participer à toutes les activités éducatives, comme assister aux cours, participer à des séminaires, étudier de manière indépendante et personnelle, se préparer et se soumettre aux examens, préparer des projets, etc. • Des

habitudes romanesques changent du tout au tout, si bien que l’on refuse tout azimut le rocambolesque exacerbé. En effet, le roman va peu à peu délaisser son caractère outrancier, et y préférer à la place le réalisme et la cohérence. Le roman anglais compose par ailleurs de nouveaux cadres, et connaîtra un certain succès au XVIIIème siècle (on peut y compter Defoe, Richardson, Fielding,…). Le roman est en somme un espace de fiction ; la réalité complète cet espace de fiction idéalement. 17/10/12

avait tenté auprès de Rastignac, il le réussit avec Lucien. + Balzac n'a eu qu'à puiser ds ses souvenirs pour peindre l'imprimerie, le milieu de l'édition... Illusions perdues, le poème de la destinée : passage des illusions aux désillusions = un axes du roman européen du XIX° siècle. Ici, le réaliste = suite serrée de menues circonstances qui constituent une destinée. C'est une vie qui se fait sous yeux. = "poème de l'échec". (59) Splendeurs et misères des courtisanes, les séductions du romanesque

Résumé 3. Aborder la question de corpus Enjeux de l’exercice Ecueils à éviter Typologie des questions L’approche tabulaire : une méthode comme une autre Rédaction : introduction, développement, conclusion Pour résumer 4. Aborder le commentaire composé Enjeux de l’exercice Ecueils à éviter Analyser un texte : une approche méthodique Organiser ses idées : la question du plan Le choix de la problématique Rédaction de l’introduction et de la conclusion Le paragraphe argumentatif Conseils

traditionnelles de la question (priorité n'est pas primauté), de faire précéder toute exégèse ou tout commentaire d'un stade descriptif qui se déplacerait à l'intérieur d'une stricte problématique sémiologique (ou sémiotique, comme on voud ra). Mais considérer a priori le personnage comme un signe, c'est-à-dire choisir un « point de vue » qui construit cet objet en l'intégrant au message défini lui-même comme composé de signes linguistiques (au lieu de l'accep ter comme donné par une tradition critique