Ballet du XXe siècle

permet à l'auteur de garder une certaine distance de parole reproduite, mais au même temps, de 6 rendre l'état d'âme des personnages de façon direct sans intermédiaires. Il s'agit d'un style que l'on trouve souvent dans l'uvre de Flaubert (XIXe siècle) et plus récemment dans les romans où l'auteur désire transporter le monologue intérieur des personnages. 2.5.− La phrase 2.5.1.− La construction de la phrase Dans un texte littéraire la construction de la phrase est un fait de style parque qu'il

XVIIe  siècle. Mais en Autriche, en Bavière, au Portugal, le baroque est à son apogée au XVIIIe  siècle. Pour certains musicologues, la musique baroque commence avec Bach et s’achève avec Mozart. Le roman picaresque naît dans l’Espagne du XVIe  siècle, passe en France et en Allemagne au XVIIe  siècle, en France encore, puis en Angleterre dans la deuxième moitié du XVIIIe  siècle. Shakespeare, un auteur purement anglais et inexportable, devient un génie européen à la fin du XVIIIe  siècle, et inspire

en 1911, il rédigea le scénario du “Dieu bleu”, ballet mis en musique par Reynaldo Hahn et dansé par Nijinski en 1912 ; la même année, il participa à l’expérience des Ballets russes où Serge Diaghilev, qui avait sur lui une grande influence, lui aurait intimé : «Étonne-moi !». Il exécuta affiches et dessins pour “Le spectre de la rose”. Il se lia également avec le peintre Jacques-Émile Blanche, avec Guitry, Mauriac. En 1913, toujours aux Ballets russes, il rencontra Igor Stravinski qui avait composé

Sommaire Philosophie ✓ Chapitre 1 : La Naissance de la Philosophie au V siècle avant J-C Page 2 ✓ Chapitre2 : Qu’est-ce que la Philosophie Page 3 ✓ Chapitre3 : La conscience, l’inconscient et le sujet Page 4 ✓ Chapitre 4 : Le Désir Page 7 ✓ Chapitre 5 : La Raison et le Réel Page 9 ✓ Chapitre 6 : La Vérité Page 10 ✓ Chapitre 7 : L’allégorie de la caverne de Platon Page 12 ✓ Chapitre 8 : L’Art Page 15 ✓ Chapitre 9 : Le Vivant

l’éloquence et l’histoire, vouées à rendre compte de faits ou de situations particulières »8. La fiction retrouve donc tout son crédit au XVIIe siècle et cela jusqu’à nos jours, d’autant plus que les philosophes du siècle des lumières s’en servent pour véhiculer leurs pensées. Au XIXe siècle, la plupart des formes littéraires l’utilisent et au XXe siècle, « elle est devenue un argument de l’unité du monde des lettres »9. La fiction a été parfois identifiée à la littérature. C’est l’idée que toute

apparaît pour la première fois au XIXe siècle dans le roman d’Edouard Douwes Dekker (1820-1887) du nom de son héros: Max Havelaar. L'auteur est administrateur colonial en Indonésie où il milite contre le colonialisme et pour le respect des travailleurs autochtones (travailleurs originaires des pays où ils habitent). Max Havelaar est un jeune citoyen indonésien qui se révolte contre l'injustice du système colonial mis en place dans son pays. Au XXe siècle, John Maynard Keynes (1883-1946) soutient

Séquence 5 Tragédie et comédie au XVIIe siècle : le classicisme Sommaire Objectifs & parcours d’étude Introduction 1. Autour de l’auteur Fiche méthode : Le classicisme Corrigés des exercices 2. Le classicisme de L’École des femmes : vue d’ensemble Fiche métode : Les règles du théâtre classique 3. Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte Corrigés des exercices Bilan Séquence 5 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours d’étude Objectifs

chez Sophocle, il n'a plus de violence et de mauvaise foi, il est plutôt sceptique et amer). Il a aussi traduit ses grandes préoccupations de l'époque. En outre, jouant (après Giraudoux) avec les anachronismes, Anouilh a choisi des costumes du XXe siècle : Créon est en habit, les gardes en gabardine. L'action, d'une intense sobriété, est lancée par la promulgation de Créon : le ressort est bandé. Puis, étroitement menée par le destin, elle court implacablement à son terme fatal. Dans cette tragédie

Séquence 5 Tragédie et comédie au XVIIe siècle : le classicisme Sommaire Objectifs & parcours d’étude Introduction 1. Autour de l’auteur Fiche méthode : Le classicisme Corrigés des exercices 2. Le classicisme de L’École des femmes : vue d’ensemble Fiche métode : Les règles du théâtre classique 3. Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte Corrigés des exercices Bilan Séquence 5 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours d’étude Textes et œuvres

variations de registre [P. Dac, Phèdre] 2.4. Bilan : arborescence ou constellation mythique 3/ De la réécriture à la réinterprétation 3.1. La christianisation des mythes [Hercule] 3.2. La romantisation des mythes 3.3. L’actualisation des mythes au XXe siècle [Médée] Chapitre III/ L’exemple du mythe de Faust, de la Renaissance jusqu’à Goethe 1/ Faust avant la tragédie de Marlowe 1.1. De l’homme à la légende 1.2. L’Histoire populaire de 1587 Le prologue – la construction du texte – le pacte – Explication