Bilan De Lecture Candide

Etude de texte (Candide : Chapitres 1- 3-6–17–18–19-30) CHAPITRE 1 : L'amour interdit, récit inaugural. 1. L'art du conteur o Vivacité du récit o phases du récit : 5 phases = 5 phrases o précipitation des événements 2. Une image dépréciée de l'amour o Choix lexicaux : relation mécanique dans le vocabulaire des sciences : dérision o Candide / Cunégonde : parodie d'amour courtois, parodie d'Adam et Eve chassés du paradis

|Maîtriser les procédés oratoires. | |20 heures | Un planning de lecture et d’étude est distribué aux élèves environ deux mois avant le début du chapitre. |Séance |Objectif |Dominante |Support(s) |Activité(s) |Trace écrite

Epicure (épicurisme) Barbare -> Barbaros (Grec) = Etranger Humaniste est un mouvement littéraire qui s’est développé pendant la renaissance. Ce mouvement philosophique place l’Homme et les valeurs humaines au-dessus de toutes les autres valeurs. Candide ou l’optimisme : Voltaire Texte en 5 paragraphes P1 : Montaigne évoque son « art de voyager » P2 : les coutumes étrangères sont source de plaisir P3 : contre-exemple : comportement compatriote vis-à-vis des étrangers P4 : comparaison avec les courtisans

répondrez à cette question dans un développement argumenté, en vous appuyant sur les textes du corpus, sur les textes et œuvres que vous avez étudiés ainsi que sur vos lectures personnelles. Les titres en gras et soulignés ainsi que la présentation des différentes idées à l’aide de tirets ou de retours à la ligne servent à guider la lecture mais ne doivent pas figurer sur la copie. Rappel : un axe= une succession logique de paragraphes déterminés par une idée soutenue par au moins un argument et illustrée

description dans Utopia. * Ce texte est un récit et non un roman. * Registre du récit : épidictique (éloge ou blâme), élégiaque * Situé le passage : juste avant il y a un livre qui fait le commentaire critique de la région de Londres. Un bilan critique est fait sur la société de l’époque. * Avec ce texte on a affaire à un genre bien précis de l’argumentation qui n’est ni plus ni moins que l’Utopie. * Utopie : d’après son éthymologie est lieu qui n’existe pas, qui est imaginaire

répondrez à cette question dans un développement argumenté, en vous appuyant sur les textes du corpus, sur les textes et œuvres que vous avez étudiés ainsi que sur vos lectures personnelles. Les titres en gras et soulignés ainsi que la présentation des différentes idées à l’aide de tirets ou de retours à la ligne servent à guider la lecture mais ne doivent pas figurer sur la copie. Rappel : un axe= une succession logique de paragraphes déterminés par une idée soutenue par au moins un argument et illustrée

contemporain : Il était une fois un vieux couple heureux de Mohammed Khaïr- Eddine Séance 1 : séance de sensibilisation (1heure) Objectifs : - identifier les composantes du para texte ; - formuler des hypothèses de lecture d’après l’analyse de composantes ; - guider les élèves dans leur lecture en distribuant un questionnaire. ces Support : Il était une fois un vieux couple heureux, Mohammed Khaïr-Eddine. Contrainte : - Donner le travail à l’avance (2 semaines environ). Démarche : Cours dialogué

littéraire. | | A donner environ un mois avant le début du chapitre : Planning de lecture et d’étude |Séance |Objectif |Dominante |Support(s) |Activité(s) |Trace écrite |Travail à la maison | |

un autre ami persan la façon dont les Parisiens l’ont accueilli. Ce texte propose un portrait humoristique et satirique des Parisiens, qui s’étonnent de l’habit du Persan sans jamais lui poser de questions sur son pays d’origine ou sur lui-même. [Bilan et transition vers la seconde partie] Cette satire de Montesquieu renvoie à nos propos. Une telle incapacité à aller au-delà des apparences condamne l’étranger et le voyageur à rester tous deux définitivement étrangers l’un à l’autre. C’est ce que

Aujourd’hui » 1843-1855 dans le livre quatrième intitulé « Pauca meae ». Ce poème se situe après la rupture marquée par une ligne de points entre le poème II, « le 15 février 1843 » et le III « trois ans après » qui symbolise la mort de Léopoldine. La lecture linéaire de ce poème va me permettre de montrer comment s’exprime le doute du poète sur l’ordre du monde et la destinée des hommes. Après s’être interrogé sur le sens de l’existence humaine, l’auteur propose un récit fantasmagorique, Pour