Bilan Mitigé Napoléon

Mont-Saint-Jean. Puis, avec une précision extrême, il fait le récit de la bataille du 18 juin 1815 qui n’opposa d’abord à l’armée de Napoléon l’armée anglaise de Wellington. Il s’étend sur «le ‘’quid obscurum’’ des batailles», celle-ci, à cause du sol détrempé par les pluies de la veille, ne s’étant engagée qu’à partir de midi. L’heure cruciale fut «quatre heures de l’après-midi», où Napoléon, «de belle humeur», «donna l’ordre aux cuirassiers de Milhaud d’enlever le plateau de Mont-Saint-Jean». Ce fut «un spectacle

permet la reconstruction de Lisbonne après le séisme de 1755. Marie Ire, atteinte de démence, laisse le pouvoir (1792) à son fils, le futur Jean VI. Le Portugal déclare la guerre à la France révolutionnaire en 1793, mais il est envahi par l’armée de Napoléon (1807-1811). b. Du déclin portugais au Portugal de Salazar :  Le déclin portugais (1811-1911) : Jean VI (1816-1826), qui s’est enfui du brésil en 1807, confie la régence au général Beresford. Une révolution libérale le rappelle en 1821 et

d’un traité de libre échange entre France et R-U. Augmentation de la concurrence -> meilleure productivité. Beaucoup de faillites d’entreprises françaises, apparition de grandes entreprises qui rachètent celles que la crise a mis en difficulté (bilan mitigé). 1860-75 : conversion des pays d’Europe au libre échange. 1873, année de crise krach boursier en Autriche et en Allemagne -> remontée du protectionnisme (sauf R-U) Conclusion : contraste entre flux de capitaux et flux de marchandises ; circulation

obligatoire et une taxe nommée « rétribution scolaire » doit alors être versée pour pouvoir y entrer. Cette réforme restera alors en place jusqu’en 1802, date à laquelle les premiers lycées sont créés, en supplément aux collèges. En 1806, l’Empereur Napoléon Ier annonce dans un premier texte de lois qu’il formera l’Université Impériale, préface au Ministère de l’Education, décrite comme : « […] un corps chargé exclusivement de l'enseignement et de l'éducation publiques dans tout l'Empire. » Mais

universelle veut apporter les biens faits de cette démocratie au monde. Le roi de Prusse, les britanniques se sentent menacés. Il y a une coalition de tous contre cette révolution. On est dans une guerre défensive (Napoléon) qui va se transformer en une forme de conquête. Néanmoins, Napoléon ne réussira pas à vaincre tous les tyrans. Pendant dix à quinze ans au moins, on va importer le régime révolutionnaire dans toute une série de pays (Code civil, séparation Eglise/Etat). La conquête napoléonienne

de transformations modestes et combinées, une production délibérément orientée vers la qualité et associée à une haute valeur ajoutée. La France a pu compter sur une main d’œuvre qualifiée issue de l’artisanat. L’action de l’Etat, et notamment de Napoléon III (donc sous le Second Empire, dans les années 1860) a été décisive. De grandes usines apparaissent ainsi dans le Nord et l’Est du territoire… Le chemin de fer commence son essor. Le système bancaire draine l’épargne rurale pour la diriger vers

de transformations modestes et combinées, une production délibérément orientée vers la qualité et associée à une haute valeur ajoutée. La France a pu compter sur une main d’œuvre qualifiée issue de l’artisanat. L’action de l’Etat, et notamment de Napoléon III (donc sous le Second Empire, dans les années 1860) a été décisive. De grandes usines apparaissent ainsi dans le Nord et l’Est du territoire… Le chemin de fer commence son essor. Le système bancaire draine l’épargne rurale pour la diriger vers

hostile aux idées de la Révolution française, le tsar participe à deux coalitions contre Napoléon et essuie des défaites coûteuses. Alexandre Ier choisit alors par renversement d’alliance le camp de la France (paix de Tilsitt), mais la paix ne durera que 5 ans (1807-1812). Il profite de cette pause pour attaquer la Suède et annexer la Finlande. En 1812, les hostilités reprennent. La grande armée de Napoléon parvient au prix de combats acharnés à s’emparer de Moscou mais doit en repartir chassée par

classe et par le professeur ; – même démarche pour un autre texte..., éventuellement désignation du/des meilleur(s) texte(s) par la classe. ALORS, VOTRE FRANÇAIS ? Cette séquence vise à susciter une prise de conscience systématique des acquis. Ce bilan personnel prend la forme classique du : « Je peux faire ». L'auto-évaluation est guidée par un tableau des acquis visés, décrivant de manière analytique les compétences communicationnelles et formelles (syntaxiques et lexicales). Ce tableau peut aussi

criminalité ou la délinquance est l’ensemble des infractions aussi bien les crimes que les délits que les contraventions commises dans un pays donné pendant une période déterminée. C’est ainsi que souvent dans la presse il y a des bilans qui sont établis : le bilan de la criminalité, elle augmentée de tant de % … Ce sont des notions statistiques. La criminalité est un phénomène quantitatif. Aujourd’hui on parle de 4 mesures de la criminalité : • la criminalité réelle : est le nombre