Bmr Hygiene

salles de bain sera effectué par les occupantes, tous les mercredis. Lors du départ en week-end ou en vacances, chaque jeune fille devra s’assurer de laisser la chambre et les sanitaires propres et rangés. Santé, hygiène corporelle et vestimentaire Chaque fille veillera à son hygiène corporelle et vestimentaire, une douche par jour et tenue correcte exigée. La lingerie sera ouverte le dimanche soir jusqu’à 21 heures 45 et en fonction des besoins selon l’avis des éducateurs. Cigarettes : Selon

Ulcère vasculaire Escarre LES SOINS DE PLAIES ET PANSEMENTS Evaluation risque (échelle d’Angers) Décharge des zones d’appui : mobilisations supports de prévention Dénutrition (albumine) Hygiène corporelle Artériopathie associée ? Patient présentant une plaie EVALUATION Etat général, Pathologies, Traitements, Alimentation, Hydratation, Mobilité, Facteurs de risques, Antalgie Plaie Cancéreuse Gestion odeurs et exsudats Confort esthétique Protection de la peau périphérique Etiologie non retrouvée

 Evaluation de l’unité d’enseignement 2.10.S1 : Infectiologie et hygiène Sommaire 1. Mots clés : 1 2. Introduction : 1 3. Description de la situation : 2 4. Analyse et questionnements : 3 5. Conclusion : 4 6. Bibliographie : 5 1. Mots clés : Prélèvement sanguin – précautions standards – A.E.S – micro organismes – transmission croisée. 2. Introduction : Pour réaliser mon analyse de pratique professionnelle en lien avec l’infectiologie et l’hygiène, j’ai choisi une situation

vivant seule à son domicile et en déterminer les interventions infirmières nécessaires. Compétence 3 : « Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidien » UE 4.1 : Soins de confort et de bien être UE 2.10 : Infectiologie – Hygiène UE 5.1 : Accompagnement de la personne dans la réalisation de ses soins quotidiens Apprécier la capacité d’une personne âgée à réaliser les activités de la vie quotidienne et l’accompagner dans les soins d’hygiène à son domicile, en favorisant

Vérifier la date de péremption des bandelettes réactives. Procéder à un recueil aseptique des urines du patient. Effectuer un lavage simple des mains ou effectuer un traitement hygiénique des mains par frictions avec une solution hydro-alcoolique : hygiène des mains. Mettre les gants non stériles pour se protéger d'éventuelles projections. Prélever des urines avec la seringue stérile. Déposer quelques gouttes d'urines sur chaque réactif de la bandelette. Tamponner le rebord de la bandelette sur

fonction du patient, ne pas laisser le patient entièrement nu, faire attention aux zones douloureuses, faire attention pour les mobilisations, maquillage, rasage, parfum, demander avant la toilette si le patient a besoin d'aller aux toilettes ; Hygiène : désinfection des mains désinfection de l'environnement du patient sac pour linge sale gant pour soignant (toilette intime) pour la toilette intime partir de l'avant jusqu'à l'arrière pour éviter les infections avant de commencer la toilette

Fonctions supplémentaires Cycle accéléré (VarioSpeed) . . 4 4 4 4 4 4 5 5 5 6 6 6 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 10 10 10 10 11 11 11 11 12 13 13 15 15 15 16 16 Demi-charge . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Hygiène . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Zone intensive . . . . . . . . . . . . . . 16 Extra-sec . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Lavage de la vaisselle . . . . 17 Données de programme . . . . . . 17 Aquasensor . . . . . . . . .

 Hygiène du milieu Objectifs théoriques : Définir : Assainissement. Hygiène du milieu. Citer les objectifs du programme. Définir l’eau potable. Décrire les méthodes de purification de l’eau à domicile. Objectifs pratiques et de communication : Eduquer la population sur : Les règles à observer pour conserver l’eau à domicile. Les procédés de désinfection de l’eau à domicile. Les procédés de désinfection d’un puits. Prélever les échantillons d’eau en vue d’un examen bactériologique

différents métiers du paramédicale. Lors de ma formation j’ai dû réaliser d’autres stages j’ai donc choisi de me rendre dans une crèche afin de voir un autre public. J’ai aussi beaucoup aimé surtout le fait d’instruire aux enfants les règles de bases (hygiène, sécurité…). Puis je me suis ensuite intéressé aux personnes en situation de handicap que j’apprécie également. Ce qui me plaisait le plus, lors de mes stages c’était le contact avec les personnes accueillies, leur famille et les membres de l’équipe

seraient d’accord pour faire les achats des aliments pour la confection des repas lors des séances. Concernant les connaissances sur l’équilibre alimentaire et leur santé : 15 personnes sur 17 pensent qu’il y a un lien entre notre santé et notre hygiène de vie, 10 personnes sur 17 ne sauraient pas définir ce qu’est une alimentation équilibré et 15 ne connaissent pas les 7 familles d’aliments, 10 personnes sur 17 trouvent que ce n’est pas difficile d’équilibrer son alimentation, sur les 7 restantes