Bonne Lecture

des fables (première approche de l’objet d’étude) Lectures analytiques de fables contemporaines Confrontation avec les sources antérieures : Le Renard et le Bouc dans la tradition littéraire Chapitre 3 > Techniques de réécriture A B ............................................................................... 426 Des formes diverses de réécriture L’écriture d’invention au bac : la transposition, l’imitation Fiche pour la lecture cursive : Exercices de style, Raymond Queneau

plaisirs conjugués de la lecture et de l’écriture, tout en mettant en place avec eux des méthodes de travail. Il faut compter cinq à six semaines pour la mener à son terme : cette durée supérieure à la moyenne s’explique et se justifie par le fait que la séquence intègre un projet d’écriture longue. I. Objectifs généraux 1. Modifier ou enrichir l’image que les élèves se font des livres, des lieux qui abritent les livres et de la lecture On s’appuie à la fois sur des lectures analytiques et sur

Savoie Lecture de mots et de pseudo-mots : une perspective développementale Année 2007-2008 Directeurs de Mémoire: -M. S. Carbonnel -Melle A. Juphard Sommaire I. INTRODUCTION 4 1. Quelques éléments linguistiques 4 2. Un modèle développemental de la lecture : le modèle de Frith (1985) 6 1. L’étape logographique 7 2. L’étape alphabétique 7 3. L’étape orthographique 8 3. Les modèles fonctionnels de la lecture 9

d’une lecture analytique). Texte 1 : E-E Schmitt, Monsieur Ibrahim et les fleurs du Coran, 2001 (Incipit) Texte 2 : F. Coloane, Le dernier mousse, 1941 (Incipit) Texte 3 : Alain-Fournier, Le Grand Meaulnes, 1913 (Extrait de la 1ère partie, chapitre XV : La rencontre) Texte 4 : Stendhal, La Chartreuse de Parme, 1839 (Extrait du Livre 1er, chapitre III) Supports complémentaires (En complémentarité avec le G.T, ils alimentent différents types de travaux et requièrent diverses modalités de lecture.)

l’adresse du lycée (la mettre dans un encadré et mettre le logo) * Le sommaire : (Sur 1 page) Il s’agit du plan de votre rapport ; choisissez les termes de vos titres. Numérotez les parties, les sexions, les paragraphes afin d’obtenir une bonne visibilité. Indiqué la pagination dans le plan. * Les remerciements : Ils se font soit au début soit a la fin de votre rapport. Les remerciements sont généralement destinés a votre maître de stage et a une ou d’autre personnes ayant jouer

- Se contentent de paraphraser les idées du corpus - Ne mettent aucun exemple - Ne se réfèrent ni au corpus, ni au travail de l’année. NB : les consignes du sujet demandent aux candidats de s’appuyer sur « les documents du corpus, (leurs) lectures de l’année, et (leurs) connaissances personnelles ». On n’acceptera donc pas comme exemples valides les références à de simples expériences personnelles vécues dans leur vie personnelle ou professionnelle. TABLEAU DE CORRECTION DE LA SYNTHESE

un style correct et fluide II. L’ECRITURE PERSONNELLE (20 points) Selon vous, celui qui fait rire détient-il un réel pouvoir sur les autres ? Vous répondrez à cette question de façon argumentée en vous appuyant sur les documents du corpus, vos lectures de l’année et vos connaissances personnelles. Les candidats pourront répondre à la question en développant leur point de vue personnel comme ils le souhaitent. Ils pourront défendre un point de vue unique ou proposer une argumentation plus étoffée

lecteur, par l’étendue de sa culture7, de déterminer la « dose » d’intertextualité du texte : seul récepteur (dans chaque acte de lecture) il est donc seul juge, seul à établir l’intertexte. Partant, se soulève le problème majeur de l’intertextualité : parce que le récepteur établit l’intertexte, cet intertexte peut varier d’un lecteur à l’autre, selon la culture et les lectures antérieures des lecteurs. Si la responsabilité du renvoi intertextuel incombe réellement au seul lecteur, l’intertextualité est-elle

cours et de vos lectures personnelles. En outre, vous serez aussi jugés sur votre effort de réflexion pour produire un plan cohérent et organisé, sur votre maîtrise des règles de la dissertation enfin, sur votre aptitude à produire un discours clair, argumenté et correct. Qu’est-ce qu’une dissertation de géographie ? Un exercice somme toute classique, agrémenté de certaines spécificités chères aux géographes. Rappels utiles pour la rédaction d’une dissertation La rédaction d’un bonne dissertation

analyse de textes serait, dans un idéal absolu, de réaliser une sorte de fiche de lecture où apparaîtraient, à côté des références habituelles, les thèmes et idées abordés. Les synthèses travaillées durant votre cursus (pierre angulaire de l”apprentissage de l’art de la synthèse de documents) doivent vous permettre de tracer les grandes lignes et les grandes théories des thèmes abordés. A cela s’ajoutent toutes vos lectures personnelles (magazines et journaux notamment) ainsi que vos découvertes audiovisuelles