Bossu

les conséquences néfastes et la cruauté de tels travaux, qui tuent et déshumanisent. Alors que les enfants, pures et innocents, auraient pu devenir aussi beaux qu'Apollon et aussi intelligent que Voltaire, ces travaux forcés les condamnent à être bossus et ignorants. De façon directe, il compare ce travail à un faucon qui attaque leurs proies, les enfants, et les prend "en sa serre". L'enfant, qui est bien un être humain vivant, est servi comme "un outil", comme une machine dépourvue de vie et de

marquent bien ce revirement de situation : ce n'est plus l'homme qui est le maître mais la machine. Aussi le métal est il acteur dans ce texte, de nombreux verbes d'action lui sont attribués : « défait ce qu'a fait Dieu », v19, « ferait (…) D'Apollon un bossu, de Voltaire un crétin », v.21 et22. Les repères sont anéantis, l'enfant n'a plus le droit à sa place d'innocent. Pis le progrès est accusé : « qui produit la richesse en créant la misère » v.24, et bouleversement terrifiant pour l'homme « qui donne

sorte de l’ordinaire comme Voyage au centre de la terre de Jules Verne, où l’on découvre un monde nouveau et fantastique. Mais surtout les personnages sortes souvent de ce quotidien, de par leurs apparences, qu’elle soit monstrueuse comme dans Le Bossu de Notre dame de Victor Hugo ,ou bien d’une beauté rare comme dans Carmen de Mérimée, qui décrit à travers les yeux d’un soldat la plus belle femme qu’il est vu. Mais le romancier peut aussi donner des vices a ces personnages. Celle-ci défie l’ordinaire

vieilles capitales, Où tout, même l'horreur, tourne aux enchantements, Je guette, obéissant à mes humeurs fatales Des êtres singuliers, décrépits et charmants. Ces monstres disloqués furent jadis des femmes, Éponine ou Laïs ! Monstres brisés, bossus Ou tordus, aimons-les ! ce sont encor des âmes. Sous des jupons troués et sous de froids tissus Ils rampent, flagellés par les bises iniques, Frémissant au fracas roulant des omnibus, Et serrant sur leur flanc, ainsi que des reliques, Un petit

avions dans un premier temps décidé de travailler sur la production de films Walt Disney reprenant de nombreux contes mais en les adaptant aux enfants, mais laissant parfois des allusions peux adaptés aux enfants, comme le prouve l’une des chansons Du Bossu de notre Dame où les chansons sont difficiles à comprendre et heureusement, pour des enfants. * Nous avons également rencontré une divergence d’opinion quant aux taches réparties, mais qui fut cependant rapidement réglé. * Hormis ces quelques

dessin et les moyens utilisés pour le faire passer. -Observer le personnage : relever les stéréotypes antisémites : ¤ Des traits physiques grossiers : lèvres et sourcils épais, yeux globuleux, grand nez crochu, chevelure noire épaisse et crépue, dos bossu, mains épaisses… ¤ Une tunique noire qui couvre une chemise à la propreté douteuse. Bref un personnage laid et sale. -Observer les actions qui soulignent le message : ¤ La main tendue remplie de pièces d’or : le juif est avare et cupide, c’est un usurier

Dans ce monde dur, glacial et usant, VICTOR HUGO va utiliser des verbes forts pour exprimer son désaccord avec cette forme d’exploitation « aie, qui tue ». Il pense aux conséquences que peut entraîner ce travail injuste « Et qui ferait d’apollon un bossu et de voltaire un crétin », de façon à montrer le ridicule et l’erreur que commettent les adultes envers ces enfants. Il insiste aussi sur le fait que les jeunes travailleurs appellent a l’aide mais que tout le monde ferme les yeux et reste sourd à

jouant le monstre n’est pas cité au générique. Ce film a un côté préhistorique. Au début, un orateur vient nous avertir de l’horreur et du côté terrifiant du film. Le docteur Frankenstein profane une tombe et vole un corps. Sur le chemin du retour, son bossu, Fritz, détache un voleur pendu, afin de prendre son cerveau. C’est à cause de cela que le monstre est criminel. Ensuite, le monstre vient à la vie, sous les yeux d’un professeur, de sa future femme et de son père. Après s’être échappé, le monstre

d’abord, nous pouvons observer dans la première partie du poème une comparaison des vieilles à de monstrueux pantins désarticulés (leurs corps difformes ne semblent pas leurs appartenir ni leur obéir) : « monstres disloqués » vers 5, « monstres brisés, bossus ou tordus » vers 6, « marionnettes » vers 13, « dansent, sans vouloir danser », « tout cassés » vers 16. Cela nous présente ainsi le caractère marginal de ces femmes qui sont devenues avec le temps ces petites vieilles que l’auteur qualifie de « monstres »

et vents, plains et monts découverts, Tertres vineux et forêts verdoyantes, Rivages torts et sources ondoyantes, Taillis rasés et vous bocages verts, Antres moussus à demi-front ouverts, Prés, boutons, fleurs et herbes roussoyantes, Vallons bossus et plages blondoyantes, Et vous rochers, les hôtes de mes vers, Puis qu’au partir, rongé de soin et d’ire, A ce bel œil Adieu je n’ai su dire, Qui près et loin me détient en émoi, Je vous supplie, Ciel, air, vents, monts et plaines, Taillis