Calligramme Engagé

de vivre dans l’antiquité grecque et romaine. Calligrammes : 1918 : deux types de textes nouveaux : • «  Le poème-conversation » ; Il ne s’agit plus d’obéir à 1 quelconque inspiration, mais de se contenter d’enregistrer des bribes de conversations et de les retranscrire sur les pages (finie l’angoisse mallarméenne de la page blanche, tandis que se profile déjà les rudiments de l’écriture automatique des surréalistes. • le calligramme Poème qui prennent la forme d’un dessin et qui se

lyrisme) | |- Reverdy, En face, « Plupart du temps », I, Les |Commentaire : Apollinaire, « Il pleut », Calligrammes | |Ardoises du toit |Dissertation : Pourquoi décrire un paysage en poésie ? | |- Apollinaire, « Il pleut », Calligrammes |Invention : Imaginez le monologue intérieur de la femme à qui s’adresse le poète,| |- Apolinaire, « Pluie », Poèmes épistolaires

Parler », Chants d’en bas NATHAN Annales 2007 « Et je porte avec moi cette ardente souffrance » (STG - sept 2005) - Gautier, « Le Pin des Landes », España - Baudelaire, « L’Albatros », Les Fleurs du Mal - Apollinaire, « Tristesse d’une étoile », Calligrammes, « La tête étoilée » HATIER Annabac STG 2007 La pluie (corpus 7, p. 321) - Carco, « Variations sur la pluie : histoire d’eau », Instincts - Reverdy, En face, « Plupart du temps », I, Les Ardoises du toit Dissertation : La poésie ne doit pas décrire

Parler », Chants d’en bas NATHAN Annales 2007 « Et je porte avec moi cette ardente souffrance » (STG - sept 2005) - Gautier, « Le Pin des Landes », España - Baudelaire, « L’Albatros », Les Fleurs du Mal - Apollinaire, « Tristesse d’une étoile », Calligrammes, « La tête étoilée » HATIER Annabac STG 2007 La pluie (corpus 7, p. 321) - Carco, « Variations sur la pluie : histoire d’eau », Instincts - Reverdy, En face, « Plupart du temps », I, Les Ardoises du toit Dissertation : La poésie ne doit pas

protestantes. Développement de systèmes de pensée socialistes : l’homme est un être social fait pour le partage de la vie en commun. Développement des arts : Pouchkine, Gogol, E.A.PŒ… Opéra : accent nationaliste, ancrage dans la vie publique, artistes engagés. Prémisses du romantisme Affirmation des nationalismes avec multiplication des contacts internationaux. Sentiment romantique est suscité par des paysages grandioses qui éveillent le sentiment du sublime. Les œuvres ont une influence internationale

et glissent vers la gauche : idéalistes humanitaires et populaires, ils sont sensibles au malaise social et aux révolutions européennes. L'échec de la Révolution de 1848 signifie la fin de ces espérances. Lamartine et Hugo sont les seuls à s'être engagés énergiquement dans la politique. Influencés par les auteurs allemands (Novalis, Hoffmann, Schiller) et anglais (Byron, Shelley), les Romantiques se font une idée très haute de l'art et du génie. Le « je » des textes est de plus en plus souvent autobiographique

la difficulté de classer ce texte dans un genre littéraire précis ; de longues séquences versifiées s'intercalent entre des paragraphes en prose dont à première vue la typographie seule permet de définir la qualité poétique qui relève parfois du calligramme. L'absence de rime, la pauvreté de la ponctuation font penser au refus des surréalistes de la "poésie" au sens conventionnel du terme. Le lexique n'est pas moins étonnant, voire choquant... Qui peut, en effet, oublier les termes plus que familiers

accès. Étant donné que l'actualité scientifique est de plus en plus proche de la vie quotidienne, il est nécessaire d'inculquer chez l'élève un certain degré de culture scientifique qui lui permettra de devenir un citoyen renseigné, productif et engagé. Les sciences doivent donc occuper une place importante au sein des préoccupations de notre système d'éducation. L'éducation a pour finalité première le bien-être de la personne dans la société. Pour y arriver, l'éducation vise à développer la

éclairées de l’Europe des Lumières à leur service. C’est ce Voltaire-là, « l’homme aux Calas », le « don Quichotte des malheureux » que le peuple de Paris ovationne, à son retour dans la capitale en 1778. Il inaugure ainsi la figure de l’intellectuel engagé au service de la vérité, de la justice et de la liberté de penser. Candide Candide vivait paisible et innocent chez le baron de Thunder-ten-tronckh, en Westphalie. Dans son château, le précepteur Pangloss (« qui discourt de tout » en grec), représentation

dramatique par exemple. Au cours des échanges dans la classe sur leurs lectures de l’album, les élèves seront invités à éprouver leur rapport aux autres, au monde et à eux-mêmes, du fait de l’enjeu symbolique de l’œuvre et du travail de mémoire qu’elle engage. Les élèves pourront situer cet album dans un parcours de lectures des œuvres de Tomi Ungerer, en reconnaître le style et le trait. WAECHTER FRIEDRICH-KARL Le Loup rouge L’école des loisirs – 58 p. – 19,10 € L’école des loisirs – coll. Neuf