Candide 164 Corrigé

GUIDE PRATIQUE DES 5S 20 Shitsuke – Suivre et faire évoluer Finalement, pour faire vivre les quatre premiers S, il faut les stabiliser et les maintenir. Il faut surveiller régulièrement l’application des règles, les remettre en mémoire, en corriger les dérives mais aussi les faire évoluer en fonction des progrès accomplis. Shitsuke : la rigueur, c’est aussi l’implication. L’implication est une affaire de comportement personnel à double titre : 1 1 être soi-même exemplaire quant à l’application

20 GUIDE PRATIQUE DES 5S Shitsuke – Suivre et faire évoluer Finalement, pour faire vivre les quatre premiers S, il faut les stabiliser et les maintenir. Il faut surveiller régulièrement l’application des règles, les remettre en mémoire, en corriger les dérives mais aussi les faire évoluer en fonction des progrès accomplis. Shitsuke : la rigueur, c’est aussi l’implication. L’implication est une affaire de comportement personnel à double titre : 1 1 être soi-même exemplaire quant à l’application

quelques élèves pourraient lire leur production afin de comparer les réponses. • Mise en commun des réponses aux questions. Cours dialogué Le professeur projette le texte, interroge un ou plusieurs élèves de chaque groupe et élabore avec la classe un corrigé commun, avec repérages (soulignement, encadrement) des différents éléments. • Conclusion. Cours dialogué. Élaboration collective de la réponse à la question posée au début de la séance Le professeur retourne à la problématique posée en début de séance

jusqu’à aujourd’hui où plus personne, mais personne (sa mère aussi est morte, il y a quelques années) ne se souvient du nom de Jaromil... » Milan KUNDERA, La vie est ailleurs, traduit par François Hirsh. © Éditions Gallimard. ➠ Reportez-vous au corrigé de l’exercice n° 1 à la fin du chapitre. 2. Le pronom « nous » désigne les romanciers. 3. Personnage du roman de Milan Kundera. 4 Séquence 5 – FR10 © Cned – Académie en ligne B Testez votre première lecture Questions de lecture

31), définition des épreuves de l’EAF (chap. 32 à 43), initiation à la lecture d’image, au fonctionnement des médias et à la synthèse de documents (chap. 44, 45, 47 et 49). • Les corrigés de la partie « Découvrir », comme ceux de nombreux exercices, proposent des études de corpus de textes et de documents. • Les corrigés des évaluations 2de et des sujets de Bac des chapitres destinés à la 1re précisent les critères d’évaluation des différents sujets (notamment d’invention), offrent des plans détaillés

ses valeurs. Il est même le Sauvage introduit dans un monde sophistiqué, comme déjà chez Voltaire, par exemple, avec l'Ingénu, le Huron, etc.. Lui, qui n’était pas accepté dans la société des Amérindiens, qui est tombé amoureux de Lenina (pages 160, 164-165), est d’abord considéré par le Tout-Londres, que Linda dégoûte, comme un «être délicieux» (page 175). Occasion donnée au lecteur de continuer à découvrir cette société et à Bernard Marx de triompher, on lui fait visiter une usine (page 182), le

qu'on écoute» : Lesage disait de l’esprit de Mme de Lambert : «Je n'ai jamais vu de femme plus sérieuse, ni qui parlât moins. Cela ne I'empêchait point de passer pour la dame de Paris la plus spirituelle […] chose que je ne déciderai point.» Page 164 : - «babil» : Abondance de paroles futiles. Page 165 : - «malignes» : Mauvaises. - Les remarques de Marivaux sur les idées religieuses de Mme de Lambert sont exactes. D'ailleurs, les œuvres de celle-ci le prouvent : les vertus morales y sont

Fiches de lecture . . . . . . . . . . . . . p . 246-253 Corrigés Corrigés Rumbo al bac . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p . 218 - 239 Corrigés fiches LVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p . 244 - 245 Corrigés fiches LELE . . . . . . . . . . . . . . . . . .

subordination au profit de la coordination, voire de la simple juxtaposition : « Et l'eau? demandai-je. Celle que je voyais dans mon gobelet, que je m'étais versée moi-même m'inquiétait, jaunâtre, j'en bus, nauséeuse et chaude tout comme celle de Topo. » (page 164), ces chevauchements pouvant s'étendre bien plus encore (pages 161, 287-288) ; - la composition de phrases sans verbe souvent situées en fin de paragraphe : « Ca me redonna comme une espèce de courage comparatif. Pas pour longtemps » (page 180) – « Moi

dans ces conditions, le prix qu’il faut payer pour une perspective, schématique sans doute, mais nouvelle. Pour le reste, disons comme Leibniz que « si quelque erreur s’est glis- Ŕ6Ŕ sée dans les sentiments, l’auteur sera des premiers à les corriger, après avoir été mieux informé ». Jean Lacoste Ŕ7Ŕ Avant-propos « Pécuchet (…) se procura une introduction à la philosophie hégélienne, et voulut l’expliquer à Bouvard. » G. Flaubert, Bouvard et Pécuchet, VIII. Il n’y a pas d’introduction