Candide Champ Lexical

termes « charme » et « prodige » tissent le réseau lexical du merveilleux. Nous avons ici affaire à une célébration du téléphone. Le « rocher » est le centre d’un jeu phonétique (cf. décrocher) avec « en anicroche » (« sans anicroche » = sans problème) ; la métaphore est ici activée par la fausse dérivation rocher → décrocher = enlever du rocher. Le couple sirène / homard (homard / homme) évoque une relation de séduction observable par le champ lexical du sensuel : « appel », « seins », « frémir »,

travers différents procédés stylistique. Le plus manifeste correspond aux réseaux lexicaux dont on peut dire qu'ils caractérisent le monstre (l’apparence) et le travestissement dont l'évocation est fréquente dans la littérature du XVIII eme siècle, comme dans l’œuvre de Marivaux. a. Le lexique des apparences trompeuses -vocabulaire de l'apparence trompeuse : a l'air, masque, fourbe. De tout le champ lexical où manque le terme « hypocrite », c'est le substantif figure qui paraît le plus riche

Français Ici Théramène raconte la « mort » d’Hyppolite L’utilisation du champ lexical de l’audition a préparé la vision " d’horreur " qui a lieu maintenant (combat entre Hyppolite et le monstre). Cette apparition monstrueuse introduite par l’adverbe " Cependant " (qui oppose la vue à l’ouïe) constitue le moment crucial du récit dans la mesure où l’ennemi du héros est décrit dans toute sa puissance, notamment avec des termes hyperboliques de géographie. Mais le récit demeure vraisemblable

connaît très bien '' comme ma peau '' L1, une comparaison qui montre une certitude du personnage par rapport à l'artiste. Ensuite il y a le champ lexical des sensations qui domine, L14 '' j’entends '', L17 '' je sens '', une sensation qui s'éclaircit de plus en plus '' l'odeur de sa veste mouillée'' et ''le bruit de la pluie sur cette veste'', ce champ lexical des sensations montre aussi la situation délicate de l'artiste qui doit être épuisé, contrairement au personnage qui a l'aire d'être en forme

emportés sans retour » (v. 4), « l’océan des âges » (v. 5), « Coulez, coulez » (v. 28) b) toutes les strophes où l’on entend la voix du poète, évident dès les premières strophes  Analogie avec l’eau dévoile la nature fuyante du temps 2. Vaste champ lexical de la perte a) « emportés » (v. 4), « dévorent » (v. 29), « Oubliez » (v. 30), « échappe » (v. 32), « fuit » (v. 32), « dissiper » (v. 34), « s’envolent » (v. 41), « passés » (v. 44), « perdus » (v. 44), « efface » (v. 45), « ne rendra plus » (v

en plus) Assonance en “i” = ton joyeux et excité  II. Une mise en abyme sur la création poétique A) Le thème: l’écriture d’un poème “JE” du poète : forte implication Mise en abyme: écrit un poème sur le fait d’un écrire un Champ lexical: “petit poème, mes autres poèmes, mes oeuvres complètes, “-pouète”, rime, rythme, lyre, verse, prose” Acte d’écrire: “j’ai envie d’écrire”, Pégase (inspiration poétique) B) Un poème qui prend forme Animalisation: “en voilà un qui passe”

hommes et en exploitant le champ lexical de la fraternité. Il en fait notamment usage pour nommer le groupe des pendus, mais aussi pour nommer celui des vivants, créant ainsi un lien de ressemblance entre les deux : «Frères humains, frères, notre confrérie». Ceci nous amène donc à une autre technique utilisé par Villon pour motiver la solidarité des hommes; il rend les hommes égaux dans la mort comme dans la vie. De fait, l’utilisation d’expressions d’un même champ lexical, celui de la fraternité,

bien son fils, remettant en question la confiance qu’il porte à sa femme. On assiste donc à un drame familial. De plus, la tension dramatique est accentuée par le champ lexical de la désolation du fils. Il comporte des termes comme « larmes aux yeux », « sanglota », « les sanglots »,  « les hoquets », « balbutiant ». Et par le champ lexical de colère des parents plus particulièrement du père : « colère concentré », « jetant avec force », « yeux de lynx », « frappa », « un ton sévère ». Plus on approche

l’expérience douloureuse qu’est la solitude et dans une seconde partie, nous parleront du lyrisme universel. Musset exprime dans ce poème sa grande solitude dû à sa séparation avec George Sand. En effet, on peut voir la présence d’un champ lexical de cette solitude comme attendre, perdue déserte et fuit. Le terme solitude est lui-même présent dès le premier vers. Il y a une omniprésence de la troisième personne qui pourrait faire croire qu’il parle de la femme aimé mais qui finalement revient

forte pour montrer que les adultes se servent des enfants pour leur propre travail « qui se sert d’un enfant ainsi que d’un outil ». Enfin, l’auteur essaye de montrer la souffrance physique et morale que les enfants peuvent endurer. Grâce au champ lexical de la maladie et de la fatigue « fièvre maigrit », « pâleur », « déjà bien las ». Avec le lieu peu propre où les enfants sont tout au long de la journée, on imagine bien qu’il y a toutes sortes de maladies qu’ils peuvent attrapés, ce qui accentue