Candide Quel Leçon Peut On En Tirer

l’article fait directement écho à l’article « paix » de Damilaville, paru dans l’Encyclopédie, dénonciation de la violence et des caprices des conquérant. Le thème de la guerre est récurrent chez Voltaire, à commencer par la peinture terrible du jeune Candide sur le champ de bataille. Il correspond à la lutte de l’écrivain contre le fanatisme et l’intolérance, dont ses écrits comme ses combats judiciaires portent témoignage. Ce texte présente l’intérêt d’une argumentation au travers d’un récit. Il vise

argumentation indirecte, suggérée, qui repose plus sur l’art de persuader plutôt que de convaincre. -Le récit fonctionne comme l’illustration d’une thèse, il sert une morale implicite ou explicite. « L’apologue est formé de deux parties dont on peut appeler l’une le corps, l’autre l’âme ; le corps est la fable, l’âme est la moralité. » La Fontaine II) Caractéristiques : a) un récit court et plaisant -Pour susciter l’intérêt du lecteur, l’apologue de présente comme un récit, court. -Il

rendus qui ne peuvent être décrétés, comme la couleur d’un habit désignée par un aveugle pour des aveugles. Comme dans Candide, l’auteur marque ici une déstructuration de la logique des personnages. De même, il pointe également les causes et conséquences des comportements « et tout fut perdu », « on se moqua d’eux ». - un humour présent Enfin, la place du narrateur apparaît peut-être surtout dans cet humour manifesté dès le début du texte par cette remarque à valeur d’exemple « Aucun d’eux ne prit

rupture («  j’allais trahir ma classe », « je reniais mon sexe ») -La suite du texte montre qu’il s’agit d’une rupture avec une culture bourgeoise et conformiste. Par ces verbes, Simone de Beauvoir montre l’importance de cette prise de conscience qui ne peut être réduite à une simple crise d’adolescence. -Le récit autobiographique va donc mettre en lumière une situation douloureuse puisqu’elle met en leu une comparaison avec les autres jeunes filles . 2) Une jeune fille insolite, en quête de vérité :

d’entre eux sont davantage évoqués que d’autres : ainsi, les animaux cités plus de vingt fois par le fabuliste sont, dans l’ordre, le loup, le renard, le chien et le lion. Quels sont leurs traits de caractère ? Quels desseins3 les animent ? Quelles leçons nous donnent-ils à méditer ? Nous nous intéresserons au premier, cité vingt-six fois. La réputation du loup varie en fonction des époques et des civilisations. Si tu te rends en Italie, tu pourras admirer en de nombreux lieux la louve romaine allaitant

Dans le chapitre VI, Candide et Pangloss, pour des raisons dérisoires, sont conduits « séparément dans des appartements d'une extrême fraicheur, dans lesquels on n'était jamais incommodé du soleil. » Comprenons que Voltaire ici désigne le cachot! L'auteur d'un apologue parsème ainsi son teste d'éléments qui doivent interpeller le lecteur (l'ironie invite en effet le lecteur à être actif pendant sa lecture). Toutefois, il est possible que l'ironie ne soit pas perçue, le lecteur peut ne pas comprendre

opinion, et l’interpellation du destinataire, qu’il faut convaincre ou persuader. Le dialogue aboutit sur le partage d’un point de vue commun ou le constat d’opinions inconciliables. L’apologue : 1) Les caractéristiques de l’apologue : L’apologue peut être défini comme une comparaison étendue à la dimension d’un récit qui permet de délivrer un enseignement. • Un récit court et « plaisant » : L’apologue se présente généralement sous la forme d’un récit bref, repose sur une structure simple qui

leur vision de la vie ou à les édifier. L’âge adulte oublie un peu ce goût du récit, considéré en tout cas comme moins sérieux que les autres formes d’argumentation. Cependant les écrivains comme La Fontaine et Voltaire savent le parti que l’on peut tirer de la force argumentative de la fiction. Pour La Fontaine : « Une morale nue apporte l’ennui, le conte fait passer le précepte avec lui ». Le corpus proposé est composé de différents textes : « Du Souverain ou de la République » de La Bruyère, « Paix »

didactique, à l'enseignement, à la morale parmi les suivantes: - Présence de formules de mise en garde: « Ne sois jamais le familier d'un sultan, car son amitié est vaine ». - Présence de formules exprimant des vérités générales: (« Aucun présent ne peut payer un ami fidèle » et exposent une certaine philosophie de la vie: « je veux aller vivre loin des hommes .... » - Présence d'un objectif didactique affirmé: «J'ai imaginé cette histoire pour savoir si... » - Portée critique avec la dénonciation

lui ouvrir les yeux sur les réalités sociales ou culturelles qu'il ne sait ou ne veut pas discerner. 1/ Importance du récit.A) C'est d'abord une lecture plaisante histoire qui transporte dans un monde chimérique, fantastiquePlaisant car très bref On peut très bien le lire seulement en "consommant l'histoire" sans réfléchir au message que l’auteur a voulu nous faire passer.des histoires simples Une fable est un texte agréable à lire (VS un essai). La Fontaine : importance accordée au récit. Jouant