Cap Histoire Sur Le Genocide Juifs

Camille PERRUSSEL Géopolitique Géopolitique Définition : La branche des sciences humaines qui traite principalement des conflits ou des rivalités de puissance se déroulant sur des territoires ou à propos de territoire. Histoire de la Géopolitique : 19ème : deux influences majeures (économiques et politiques) : Marxisme et Darwinisme. Marx : société était parcouru par des tensions et que la société était faite de dominés (propriétaire des moyens de production) dominants et des

Remarques : - ce cours est centré surtout sur les aspects militaires du conflit. Vous n'y trouverez donc pas mention, par exemple, de la "destruction des juifs d'Europe", du génocide et des camps de concentration. Sur Cliotexte, vous trouverez par ailleurs une chronologie de l'univers concentrationnaire nazi et des textes sur le conflit et le génocide. - un ensemble remarquable de cartes sur ce conflit se trouve sur le site de Alain Houot.   1° Les prémices de la guerre   1933 : Le parti nazi

disparité d'échelle entre la vie humaine et l'histoire fait que les grands événements passent inaperçus de leurs contemporains qui ne se réveillent que si des désastres leur pleuvent sur la tête. Il faut donc bien se le dire : l'humanité ne changera pas de cap. En quarante ans et dans la seule Europe, les automobilistes ont fait plus de deux millions de morts et dix millions d'infirmes à vie. L'automobile n'a pas été et ne sera jamais remise en question pour autant, non plus que pour ses conséquences désastreuses

1 HISTOIRE Questions pour comprendre le XXe siècle Marianne BOUCHERET re Sous la direction de Guillaume BOUREL Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Marielle CHEVALLIER Centre national de documentation pédagogique (75) Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95)

1 re HISTOIRE Questions pour comprendre le XXe siècle Sous la direction de Guillaume BOUREL Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Marielle CHEVALLIER Centre national de documentation pédagogique (75) Marianne BOUCHERET Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95) Jérémie FERRER-BARTOMEU

 Cours d’Histoire 1èreS Histoire 1° : Questions pour comprendre le vingtième siècle Programme : Les thèmes et les questions peuvent être articulés dans un ordre différent de celui de leur présentation, à l'exclusion du thème 1 qui ouvre obligatoirement la mise en œuvre du programme.   Thème 1 - Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés depuis le milieu du XIXème siècle (9-10 heures) Questions Mise en œuvre Croissance et mondialisation - La croissance

 les Anglais en ont donc  profité pour s'accaparer le territoire en montant les peuples les uns contre les autres, "diviser  pour mieux régner" ("Divide & Rule"). L'empire britannique va emporter des territoires en les  récupérant aussi auprès des Européens (Cap de Bonne Espérance, Île Maurice, ex Sri  Lanka, Trinidad, Guyana, Chypre), qui forment des atouts stratégiques pour les passages  maritimes. En Australie, l'expansion coloniale a suivi un autre cours, elle a commencé par  une colonie pénitentiaire en 1788

allemande (grand argument du maréchal face à ses juges en 1945) Certes Vichy a fait quelques tentatives pour gêner les nazis (refus d’accorder les bases françaises d’Afrique du Nord en 1940, retardement durable du port de l’étoile jaune par les juifs). Pourtant, en lieu de s’en tenir strictement aux clauses de l’accord d’armistice, le régime a proposé de lui même dés juillet 40 des concessions en échange de la levée de certaines restrictions. Pourtant, rares sont les cas où la France aura obtenu

algérienne durant l'administration « coloniale » française revient à nier 120 ans d'annexion (vision française) ou d'« occupation » (vision algérienne), ainsi qu'une partie de la population algérienne présente depuis plusieurs générations, les Européens et juifs d'Algérie, et sa place dans l'Histoire commune de l'Algérie française de 1830 à 1962. L'argument nationaliste algérien est employé, par exemple, par l'ancien dirigeant FLN et instigateur historique de la Toussaint Rouge, Hocine Aït Ahmed, auquel le

très vite : « E : On n'a plus de droits ? V : Tu me ferais rire, si cela m'était permis. E : Nous les avons perdus ? V : Nous les avons bazardés. » [p. 24]3 Dès ce moment, toutes les répliques ont pris un nouveau sens ; Ce n'est plus du tout une histoire qui se passe au pays de l’Absurde, mais en France, à un moment très précis ! Il faut remarquer en effet que de toutes les pièces de Beckett, En Attendant Godot est la seule qui soit située quelque part, les repères géographiques abondent : la tour