Carmen Mérimée Fiche De Lecture

* Eléments biographiques :       Né à Paris en 1803, Prosper Mérimée à fait des études de droit, fréquentant les salons littéraires, où il rencontra Hugo, Musset et Stendhal. En 1834, il devient inspecteur général des Monuments historiques. Cette fonction le mena à parcourir la France pour y recenser les monuments en péril et lui permit de sauver nombre de vestiges médiévaux. Il fut élu à l'Académie française en 1844. Devenu proche de Louis Napoléon Bonaparte, futur Napoléon III, il projeta même

philosophe grec fondateur de la philosophie morale, ou axiologie qui a eu un grand poids dans la philosophie occidentale pour son influence sur Platon... Premium294 Mots2 Pages Carmen est un opéra-comique en quatre actes de Georges Bizet, sur un livret d'Henri Meilhac et Ludovic Halévy, d'après la nouvelle Carmen, de Prosper Mérimée. La première... Premium898 Mots4 Pages Chacun Ses Opinions L'opinion constitue la représentation que chacun se fait face à une situation ou un objet, elle est fondamentalement

Prosper Mérimée, Colomba Fiche de lecture 1. Résumé du livre 2. Le roman 3. Biographie de l’auteur 4. Conclusion I. RESUME DU LIVRE  Miss Linda Nevil et son père, Sir Thomas Nevil, décident de se rendre en Corse afin que ce dernier découvre les merveilles de la chasse dans ce pays (page 24 : « Elis conte qu’il y a une chasse formidable en Corse »). Sur le bateau qui les conduit en Corse, ils font la connaissance d’Orso Antiono della Rebbia (page 29). Celui-ci s’y rend à cause de la mort

Conseils de lectures. CONSEILS DE LECTURE – ENTRÉE EN PREMIERE 1 En septembre prochain, vous entrerez en classe de première, année où vous passerez votre baccalauréat de français (épreuve anticipée). Si les vacances d’été sont faites pour se reposer, il vous faut, pour préparer cette étape décisive, continuer à pratiquer la lecture. Lisez cette liste, renseignez-vous sur les titres qui vous attirent et choisissez au moins six des livres qui la composent pour vos lectures estivales. Pour chaque

 Fiche de lecture : La Vénus D'Ille I- présentation : Auteur : Prosper Mérimée née le 28 septembre 1803 à Paris. Il fait des études de droit puis il s'intéresse à la littérature et publie des textes en 1825, principalement des nouvelles par lesquelles il se fait connaître et en1844 il est élu à l'académie française. Il publie en 1829 Mateo Falcone, en 1837 La Vénus d’Ille, en 1840 Colomba et Carmen en 1845. Il exerce plusieurs activités : écrivain, historien, archéologue. Il meurt

fréquentes. Dans les pages suivantes, chacune des trois étapes de la méthode est détaillée sous forme de points à vérifier, présentés sous forme de fiche et accompagnés de renseignements complémentaires : exemples, erreurs à éviter, stratégies de révision, etc. Une méthode en trois étapes ➤ le texte ➤ la phrase ➤ le mot Il s’agit de trois « lectures » progressives allant du général au particulier. Nous vous suggérons de les faire dans l’ordre, mais rien ne vous empêche d’adopter une autre stratégie

une orientation mais, simplement, un travail. 8 algo mÁs 2. Comprender y expresarse Le texte étant un dialogue, il sera possible de commencer par une audition de son enregistrement. Après cette audition, on invitera les élèves à effectuer une lecture silencieuse. On attirera également leur attention, puisque l’on est au début de l’année et qu’ils ne connaissent pas encore le manuel, sur le fait que l’encadré de vocabulaire Así se dice, qui se trouve p. 15, est là pour leur fournir des mots de

Roland Barthes : selon lui, l'œuvre doit être abordée en elle-même, pour elle même, dans son rapport au lecteur qui réinvente le sens de l'œuvre qui ne préexiste pas à la lecture. Toute approche historisante est illusoire et réductrice puisqu'elle tend à dire que le sens de l'œuvre est tenu par le texte, alors qu'il est dans la lecture. On reproche aussi à l'histoire littéraire son parti pris : l'historien opère des choix, propose une interprétation, mais rend rarement compte des présupposés, laisse

correction intégrale de toutes les activités proposées à l’élève : lectures analytiques et études de textes en vis-à-vis, questions sur des œuvres intégrales et en histoire des arts, et exercices d’approfondissement de la partie I ; exercices d’ouverture de fiche, puis d’application de la partie II ; questions sur des éléments de cours, et exercices d’entraînement de la partie III. Des études de textes graduelles Le corrigé des lectures analytiques et des analyses d’images de la partie I valorise la

réponses complètes à toutes les questions ; – une bibliographie constituée des ouvrages de référence. La lecture • Les textes ont été choisis pour leurs qualités littéraires et les valeurs qu’ils véhiculent, et ce, dans le plus strict respect des Instructions officielles. • Les moyens d’approche en sont variés ; différents modes de lecture sont mis en œuvre : « Ces différentes formes de lecture sont pratiquées avec le souci constant de privilégier l’accès au sens,  de prendre en compte la dimensi