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n'étais pas malade ? J'allais faire perdre son temps à un homme dont je commençais à sentir l'honnêteté, pour ne pas dire l'intégrité, même si je n'avais encore aucune preuve de sa compétence. Avais-je seulement envie que quelqu'un se penche sur mon cas, s'intéresse à moi, me parle de « mÔa » et, qui sait, découvre qu'il y a un moyen pour que j'aille encore mieux ? A moins que je n'aie obéi à une sorte d'intuition... Après tout, on m'avait dit que c'était un grand bonhomme, et j'avais tout simplement

d'affirmer davantage leur légitimité et leur rôle fondamental au sein de l'université. Circonstance aggravante, la création des PRES n'a pas joué en la faveur des BU qui ont souvent été les grandes oubliées de la refonte des universités. Dans la plupart des cas; le volet documentaire ne figure pas dans le décret de création des PRES. De plus, les pratiques et les besoins des publics ont considérablement évolué sous l'impulsion du Web 2.0. Et les bibliothèques doivent mettre en avant le rôle stratégique qu'elles

intellectuelle n’autorisant, aux termes des articles L. 122-4 et L. 122-5, d’une part, que les « copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective », et, d’autre part, que « les analyses et les courtes citations » dans un but d’exemple et d’illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite ». Cette représentation

afin de permettre la pêche de dérive. La capture et la commercialisation du hareng ont été jadis un des principaux piliers de l’économie de l’Europe du Nord. Grace Hopper, inventeur du compilateur : « Pour moi, la programmation est plus qu’un art appliqué important. C’est aussi une ambitieuse quête menée dans les tréfonds de la connaissance. » À Maximilien, Élise, Lucille, Augustin et Alexane. Préface En tant que professeur ayant pratiqué l’enseignement de la programmation en parallèle

effective de la concurrence, cela correspond à la période durant laquelle les nouveaux opérateurs mettent en place leurs infrastructures, testent le marché, peaufinent leur stratégie. Autrement dit, 2005 a été la véritable année de la concurrence, en tout cas sur le téléphone fixe avec l’octroi d’une une licence Fixe incluant la boucle locale (sans mobilité restreinte), le transport national et le transport international, à Méditel et une licence Fixe incluant la boucle locale (avec mobilité restreinte)

nouvelles technologies à la modernisation du système éducatif qui a déjà fait l’objet d’une première analyse dans l’Expresso du 5 avril mérite que l’on y revienne. Classiquement constitué de deux parties, l’une de constats, l’autre de propositions, le rapport tranche avec ceux que l’Inspection générale a déjà consacré aux TICE, par son caractère direct et sans concession, aussi bien lorsqu’il s’agit analyser les difficultés de diffusion des usages des TIC dans l’enseignement que de recommander des pistes

Pour rendre ce livre concret, opérationnel et illustré de multiples exemples, de nombreux professionnels ont été sollicités pour apporter leur témoignage. Qu’il s’agisse de leurs expériences et/ou de leurs souvenirs personnels, ainsi que de leurs analyses et/ou de leurs commentaires, tous ont permis d’enrichir ce livre, de même que le message qu’il souhaite transmettre. Qu’ils soient tous vivement remerciés du temps consacré à l’auteur et de l’intérêt des propos tenus au sujet de la fidélisation.

DCG 9 Introduction à la comptabilité Anne-Marie BOUVIER Charlotte DISLE Introduction à la comptabilité CAS PRATIQUES DCG 9 Charlotte DISLE Agrégée d’économie et gestion Docteur en sciences de gestion Enseignant chercheur à Grenoble École de management (GEM) Anne-Marie BOUVIER Agrégée d’économie et gestion Professeur en classes préparatoires au DCG © Dunod, Paris, 2008 ISBN 978-2-10-053910-9 ISSN 1269-8792 Sommaire CHAPITRE 1 CHAPITRE 2 CHAPITRE 3 CHAPITRE 4 CHAPITRE

êtes-vous prêt à mourir ?, 135 Chapitre 8 Travaillez pour ceux qui travaillent pour vous, 151 8 Cultiver son leadership Chapitre 9 Qui m’aime me suive !, 175 Chapitre 10 Ne confondez pas être dirigeant et diriger, 195 Chapitre 11 Une étude de cas : l’université de Californie du Sud, 209 Conclusion, 231 Remerciements, 235 Steven B. Sample, 238 © Groupe Eyrolles Préface P A R WA R R E N BENNIS Dans la société américaine actuelle, les esprits non-conformistes, ceux capables de tenir

doit absolument obéir aux ordres et qu’il doit agir en accord avec les autres membres de l’équipe à laquelle il appartient ; en second lieu parce qu’il est destiné à occuper un poste de commandement si jamais l’occasion devait s’en présenter. Dans ce cas, il doit savoir mesurer toute la gravité de sa tâche, la difficulté de prendre des décisions rapides et d’obtenir de l’obéissance » (Directeur d’un collège anglais, fin 19ème, cité par S.Pivato, ibid) « c’est une véritable révolution éducative que