Cas Fet

|E|×|I| X, E P. et (2.1) |X| représente le cardinal de l'ensemble I représentent respectivement les objets et et les attributs du pseudo-concept CHAPITRE 2. EXTRACTION DE COUVERTURE OPTIMALE DE CONCEPTS FORMELS 24 Dans le cas particulier où le pseudo-concept représente un concept formel, | P |=| E | × | I |. Ainsi, la fonction de gain se ramène à l'équation suivante 2.2 : gain(P ) = (| E | × | I |) − (| E | + | I |) (2.2) D'après la formule de la fonction

en su i te comme son p r op r e f i l s ? A v a i t- i l eu l e temps d'app r end r e de se s pa r ents l es r udi ment s de l a foi d' Ab r aham , d' I saac et de J acob ? l a conna i s sance du Di eu un i que ? 1 • Le vo i l à, en tous l es cas , soud ai n pl ongé dans un au tr e monde : ce l u i d'un p al ai s r oy al , dans l e l u x e , l a r i chesse , l es p r i v i l èges , l es honneu r s r ése r v és au f i l s de l a f i l l e de P ha r aon , i ns tr u i t pa r l es me i l l eu r

ville et en milieu rural, afin d’apporter des réponses rapides à certaines situations d’urgences, l’emploi de l’infirmier s’est généralisé. Celui-ci permet d’apporter un renfort aux secouristes déjà engagés et constitue, dans les cas graves, un relais indispensable dans l’attente de la médicalisation, en appliquant des protocoles dits « conservatoires » qui sont validés par son autorité médicale d’emploi. Ce principe de réponse graduée a été conforté par l’arrêté

.» et que «... le souci de la viabilité budgé- 141 Banque mondiale: Averting the old age crisis: Policies to protect the old and pro growth (Washington, DC, 1994). 142 C. Gillion et A. Bonilla: «Analyse d’un régime national de retraite privé: le cas du Chili», Revue inter- nationale du Travail (Genève, BIT), vol. 131, no 2, 1993, pp. 183-208. Voir également BIT: Rapport sur le travail dans le monde 2000 – Sécurité du revenu et protection sociale dans un monde en mutation (Genève, 2000). 143 F

photocopie non autorisée est un délit. 1 1 1 --- = ------ + -----R R1 R2 Pour plusieurs résistances, on a de même : 1 1 1 1 --- = ------ + ------ + ------ + … R R1 R2 R3 Dans le cas de deux résistances, on peut facilement obtenir R par la formule : R1 R2 R = -----------------R1 + R2 Cas des résistances de même valeur Un cas particulier intéressant est celui où les résistances sont identiques : deux résistances en série donnent une résistance de valeur double et deux résistances en parallèle équivalent

ENONCES DANS LES PROGRAMMES, MEME LORSQU’IL S’AGIT DES CONTENUS D’APPRENTISSAGE OBLIGATOIRES. A fortiori, une couverture partielle ou intégrale des contenus d’apprentissage facultatifs n’est pas requise. Par contre, ces derniers ne peuvent, en aucun cas, être abordés au détriment des contenus d’apprentissage obligatoires. Dans le même ordre d’idées, il est évident que l’évaluation certificative ne peut porter que sur les contenus d’apprentissage obligatoires. ⇒ Des situations d’apprentissage

scénographie ne copie pas une forme du réel, elle a une valeur autant métaphorique que visuelle. Cette métaphore possède parfois ses propres règles, miroir exact ou image inversée dans les cas les plus extrêmes de ce qu'elle illustre, elle peut amener un surplus de sens (redondance ou hyperthéâtralité), en tout cas ouvre les possibilités de réception sensible de la pièce et les multiplie. Le rapport est fort et la frontière très mince entre celui qui dirige les acteurs (le metteur en scène) et celui

concept d'évolution sociale. - L'évolution économique. - Sens donné ici par nous au terme « évolution économique ». - Notre problème. - Remarques préliminaires II. L'évolution économique en tant qu'exécution de nouvelles combinaisons. - Les cinq cas. -L'emploi nouveau des forces productives de l'économie nationale. - Le crédit comme moyen de prélèvement et d'assignation des biens. - Comment est financée l'évolution ? - La fonction du banquier III. Le phénomène fondamental de l'évolution

la condition essentielle de la solidarité sociale ».19 Par conséquent, l’individualisation sans cesse plus poussée que génère le processus de divi- sion du travail n’implique en aucune façon une dissolution inéluctable du lien social. En ef- fet, la spécialisation des agents sociaux dans des fonctions plus particulières accroît l’auton- omie de chaque individu « dans la mesure où il y a en lui quelque chose qui est à lui, à lui 19 Durkheim E., De la division du travail social, op. cit., pp

D´eterminer l’ensemble des points P pour appartenant a` ¼ ¾ . Tracer cet ensemble sur la figure pr´ec´edente . 3. Soit S le point d’affixe ½ · Þ · Þ¾ , ou` Þ d´esigne toujours l’affixe du point M . Construire S , en justifiant la construction. 4. Dans le cas ou` S est diff´erent de O , Tracer la droite (OS). Quelle conjecture apparaˆıt , relativement au point M ? D´emontrer que le nombre ½ · Þ · Þ¾ Þ est un r´eel , quel que soit appartenant a` ¼ ¾ . Conclure sur la conjecture pr´ec´edente. PROBLEME (11