Cas Pratique Economie Masse Monétaire Bts

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 LA POPULATION ÉTUDIANTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 • CHANGEMENT D’ÉCHELLE POUR UN ENSEIGNEMENT DE MASSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 • LES ÉTUDIANTS COMME SOUS-GROUPE DES JEUNES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 • LE PORTRAIT DU NOUVEL ÉTUDIANT . . . . . . . . . . . . . . . . .

de rémunération : apports et biais La notion de prix de marché Le marché mondial des salaires 5 V 5 6 8 10 11 15 19 19 21 33 35 37 41 47 49 52 57 57 60 62 66 66 67 68 BÂTIR UNE STRATÉGIE DE RÉMUNÉRATION Les outils et méthodes de gestion de la masse salariale L’organisation de la politique salariale annuelle CHAPITRE 2 ■ Définir une stratégie de rémunération globale 71 79 84 Construire une stratégie de rémunération : quelle problématique ? Le système de rémunération globale La rémunération

La notion de prix de marché Le marché mondial des salaires 5 V 5 6 8 10 11 15 19 19 21 33 35 37 41 47 49 52 57 57 60 62 66 66 67 68 BÂTIR UNE STRATÉGIE DE RÉMUNÉRATION Les outils et méthodes de gestion de la masse salariale L’organisation de la politique salariale annuelle CHAPITRE 2 ■ Définir une stratégie de rémunération globale 71 79 84 Construire une stratégie de rémunération : quelle problématique ? Le système de rémunération globale

rémunération : apports et biais La notion de prix de marché Le marché mondial des salaires 1 5 5 6 8 10 11 15 19 19 21 33 35 37 41 47 49 52 57 57 60 62 66 66 67 68 V BÂTIR UNE STRATÉGIE DE RÉMUNÉRATION Les outils et méthodes de gestion de la masse salariale L’organisation de la politique salariale annuelle 71 79 84 84 86 98 107 112 112 115 127 130 131 132 134 140 141 144 147 151 152 153 154 154 164 169 173 173 177 179 181 CHAPITRE 2 ■ Définir une stratégie de rémunération globale

. .66 • Créativité et gestion de projet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .77 • Droit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82 • Economie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .92 • Education artistique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .110 • Espagnol . . . .

CréAtivité et geStion de projet • droit • eConomie • eduCAtion ArtiStique • eSpAgnol • geStion • geStion et négoCiAtion CommerCiAle • informAtique • mAnAgement d’une entrepriSe d’hôtellerie-reStAurAtion • mArketing • mAthémAtiqueS • philoSophie, lettreS et SCienCeS humAineS • StApS • teChnologie PASSERELLE 2 éPreuves communes • SynthèSe de doSSier • tAge-mAge • teSt d’AnglAiS éPreuves au choix • AllemAnd • Biologie • CréAtivité et geStion de projet • droit • eConomie • eduCAtion ArtiStique • eSpAgnol •

C’est un rêve de paix, consensuel, très majoritaire. Je n’avais pas lu le texte et je n’avais absolument pas le temps : trop de travail… Et puis l’Europe c’est loin, et puis avec tous ces hommes politiques, je me sentais protégé par le nombre : en cas de dérive, il allait bien y en avoir quelques-uns pour nous défendre… et je me dispensais de "faire de la politique", c’est-à-dire que je me dispensais de m’occuper de mes propres affaires. Déjà des appels s’élevaient contre le traité, mais ils venaient

d'investissement aura pour principale mission de rebâtir une politique industrielle pour la nation : - favoriser la constitution d'entreprises de taille intermédiaire (ETI) comprenant entre 250 et 5 000 salariés car leur déficit est le talon d'Achille de notre économie à l'export et pour créer des emplois. Apport de garanties et participation en fonds propres, ciblage des aides publiques en direction des PME qui veulent innover ou grandir, encouragement fiscal à la transmission ou à la reprise d'entreprises dans

54  CHAPITRE 8 LE CHÔMAGE:   DES COÛTS SALARIAUX TROP ÉLEVÉS OU UNE INSUFFISANCE DE LA DEMANDE ?     PARTIE V    INDIVIDUS ET CULTURES    CHAPITRE 9 COMMENT DEVENONS‐NOUS DES ACTEURS SOCIAUX ?    CHAPITRE 10 COMMENT EXPLIQUER  LES DIFFÉRENCES DE PRATIQUES CULTURELLES ?    SAVOIR‐FAIRE                              61  67  71  © Editions Hatier    Page 3  PARTIE I   MÉNAGES ET CONSOMMATION    CHAPITRE 1   COMMENT LES REVENUS ET LES PRIX INFLUENCENT‐ILS LES  CHOIX DES CONSOMMATEURS 

ultérieurs) de la partie introductive et du premier chapitre de la première partie. Le reste du contenu est présenté sous forme d'un plan détaillé, dont la rédaction doit intervenir dans les mois à venir. Le contenu de ce guide est le fruit d'années de pratique de l'analyse sectorielle au sein du département "Dynamique des marchés". Il a également bénéficié de l'activité d'enseignement de l'auteur, auprès et de professionnels ayant assisté à des sessions de CRÉDOC-formation et d'étudiants des Universités