Casamance

années pour atteindre 130 millions d’hectares et parvenir à compenser la déforestation (en termes de surface boisée, mais sans pour autant récupérer la biodiversité perdue). Un projet existe au Sénégal visant 5 millions d’arbres en quatre ans, de la Casamance aux marges du désert du Sahara, pour restaurer un microclimat permettant l'évolution des sols et une vie plus intense. Reboisement naturel La reforestation par régénération naturelle peut survenir spontanément, sans l'Homme, ou être initiée par

les Editions Jean Froissard, obtient le " prix des lecteurs ", octobre 1950, décerné par un jury composé de mille lecteurs de la " Gazette des lettres ".      En 1957, quitte la France et part au Sénégal à la suggestion de Léopold S. Senghor. La Casamance, le Lycée Van Vollenhoven à Dakar. Il participe, à divers postes, au développement de l'enseignement. Quelques anecdotes de sa vie dakaroise sont relatées dans le recueil " Et si la mer n'était pas bleue. "      1960, Indépendance du Sénégal, Il

Après des études coraniques, il rejoint les bancs de l'école française à l'âge de onze ans, puis fréquente le Lycée Faidherbe avant d'intégrer l'École normale William Ponty. Il devient en 1929 l'un des premiers instituteurs africains et exerce en Casamance, à Thiès, Louga, Dakar et Rufisque, où il occupe ensuite le poste de directeur d'école et d'inspecteur Primaire de 1959 à sa mort, en 1961. En 1932 il défie les autorités coloniales en devenant le deuxième bachelier sénégalais. À la fin de la Seconde

d’une civilisation de pêcheurs utilisant l’os comme matière première pour fabriquer des harpons et d’autres outils de pêche. Exercice n°3 A- Les amas coquilliers : localisés sur le littoral (région de Saint-Louis, Petite Côte, Casamance). B- Les mégalithes : ils s’étirent d’ouest en est entre Kaolack et Goudiry. ----------------------- 2a. Meule 2b. Faucille (Silex et os) 2c. Hache (Pierre polie) 2d. Poterie (Terre cuite)

engendré par l’augmentation des prix des aliments et de l'énergie a eu un impact sur la balance des paiements qui représentait 5¼ % du PIB en 2008 »; les problèmes sont aggravés par les retards de paiement du secteur public11. Il échoue à pacifier la Casamance aux aspirations sécessionnistes, en négociant officieusement avec une partie du mouvement indépendantiste sans aide des pays voisins4. Décrit comme mégalomane et machiavélique, cherchant à rester dans l'Histoire mais aussi au pouvoir, il est soupçonné

des luttes sociales et politiques du fait de leur sensibilité aux revendications populaires: ainsi dans le conflit du Biafra au Nigeria à la fin des années 1960, la guerre civile dans le sud du Soudan, les volontés sécessionnistes manifestées en Casamance (Sénégal) ou encore dans la crise politique de Madagascar en 1991. La demande sociale la plus forte porte sur les instruments élémentaires d'interprétation des identités collectives et individuelles: conceptions de la personne, thérapies prophétiques

Membre du LEM (Lille Economie et Management) UMR CNRS 8179 Président de l’association pour la valorisation des initiatives de la diaspora africaine (AVID) ----------------------- [1] A l’exception de la crise dans la région naturelle de la Casamance. [2] CNUCED (2005), « Profil statistiques des pays les moins avancés ». [3] Voir dans les dépêches de l’Agence Presse Sénégalaise du 3 janvier 2008, une discussion de l’économiste sénégalais Moubarack Lô [4] Voir Demba Moussa Dembélé (2007) « Méconnaissance

5. Appréhender les mutations économiques et sociales engendrées par les aménagements modernes. 6. Comprendre les enjeux de développement de la région. CONTENUS E/ LA CASAMANCE THEME : Etude d’un écosystème humide. COMPETENCES EXIGIBLES 1. Appliquer les notions d’orientation et de représentation à la région de la Casamance. Leçon 1 Etude de situation : localisation-carte (notions d’orientation et de représentation). Leçon 2 Conditions physiques (composantes topographiques, climatiques, édaphiques

démographiques spécifiques à la région. 4. Comprendre la structuration de l’espace. 5. Appréhender les mutations économiques et sociales engendrées par les aménagements modernes. 6. Comprendre les enjeux de développement de la région. CONTENUS E/ LA CASAMANCE THEME : Etude d’un écosystème humide. COMPETENCES EXIGIBLES ____________________________________________ Programme consolidé de Géographie – septembre 2004. 8 Leçon 1 Etude de situation : localisation-carte (notions d’orientation et de

rencontrer ce globe-trotter, toujours en instance de départ, grand voyageur, écrivain et cinéaste à la fois, et de lui poser quelques questions. — Où avez-vous passé votre enfance ? — Mes parents viennent de Dakar. Mais mon père s'était installé en Casamance pour faire fortune — ce qu'il n'a jamais fait d'ailleurs — et puis il est resté là-bas. Il a trouvé, sans doute, le paysage plus agréable, la vie plus douce. C'est là que je suis né. Mon père était pêcheur. Sembene Ousmane — Que voulait-il