Ccf E41

2. Pour la Polynésie Française, un échange de professeurs aura lieu entre Nouméa et Tahiti. II- Rôle des académies organisatrices d’organiser l’échange des examinateurs lors de la constitution des commissions d’interrogations (épreuves hors CCF) et des jurys pour éviter que les professeurs surveillent, corrigent ou interrogent leurs propres élèves, d’organiser la reproduction et la diffusion des tirages de sujets d’épreuves orales, de constituer et d’organiser le jury académique ou interacadémique

année BTS commerce international A l’attention de Madame Patricia Ferrero ; Directrice des Vins de Bandol SPERE1/CCF E41 Décembre 2011 ETUDE DE MARCHE DANS LE SECTEUR DU VIN EN CHINE Par Marion Mora étudiante en 1ère année BTS commerce international A l’attention de Madame Patricia Ferrero ; Directrice des Vins de Bandol SPERE1/CCF E41 Décembre 2011 Introduction 1 I. Un immense territoire en plein boom 2 1. Un pays présentant des avantages

          E4   E41   Situation   1   Etudes  et  veille  commerciales   Analyse  diagnostique  des  marches   étrangers   Etude  d’un  marché  étranger                                                                   Brioches  Pasquier  Argentine                      

Mode Durée Mode CCF CCF Oral Ecrit 30 min 1h CCF CCF Ecrit Ecrit 4h CCF U 31 4 CCF Oral 40 min CCF Sous-épreuve E32 : Accueil au téléphone U32 2 CCF Oral 35 min CCF Sous-épreuve E33 : Accueil en face à face U33 2 CCF Oral CCF Sous épreuve E34 Prévention santé environnement 45 min (1) U34 1 CCF Ecrit 2h CCF E4 Epreuves de langue vivante Sous-épreuve E41 Langue vivante 1 U41 4 2 CCF Oral CCF Sous-épreuve E42 Langue vivante 2 U42 2 CCF Oral 20 min (2)

BTS Commerce International Session 2011 CCF E41-1 : Études et veilles commerciales Marché brésilien en vu d’exportation de machine de façonnage pour imprimeur ETUDE PAYS BRESIL [pic] [pic] SOMMAIRE Introduction 1. Étude pays I. Conditions d’accessibilité au pays II. Opportunités et menaces III. Les risques pays 2. Étude sectorielle 1. L’offre 2. La demande 3. La distribution Conclusion Introduction : Je suis

BTS Commerce International Sous épreuve E41 ANALYSE DIAGNOSTIQUE DES MARCHES ETRANGERS CCF – SITUATION 1 : ETUDE D’UN MARCHE INDIANA CAFE EN ESPAGNE Date de l’épreuve : 14 décembre 2010 [pic] SOMMAIRE I) CONTEXTE DE L’ETUDE…………………………………………page 3 1/ Cadre stratégique auquel l’étude se rattache……………………..page 3 2/ Présentation de l’entreprise…………………………………………page 3 II) METHODOLOGIE…………………………………………………...page 4 1/ Présentation

vie courante ; entraîner à la lecture active de l’information, à sa critique, à son traitement en privilégiant l’utilisation des TIC ; développer les capacités de communication écrite et orale. Modes d’évaluation a) Contrôle en cours de formation (CCF) Le contrôle en cours de formation comporte une situation d’évaluation, notée sur 20, d’une durée maximale d’une heure trente fractionnée dans le temps en deux séquences. Chaque séquence, notée sur 10, a une durée de quarante cinq minutes environ

BTSCI 1 ETUDE DE MARCHE – PREMIERE PARTIE : ETUDE PAYS THE KOOPLES & ETATS-UNIS Année: 2014/2015 Epreuve CCF: E41, E42 SOMMAIRE Introduction......................................................................................................................1 I. Accessibilités.............................................................

CCF ETUDE ET VEILLE COMMERCIALE : E41-1 1. Accessibilité Géographique 2. Structure Sociale et Démographie 3. Données politiques et historiques 4. Données économiques 5. L’Afrique du Sud et Yves Rocher, un futur possible  * La Cosmétique en Afrique du Sud 6. Synthèse et perspectives 1 ) Accessibilité géographique L'Afrique du Sud[] est un pays situé à l'extrémité australe du continent africain. Elle est frontalière au nord avec la Namibie, le

Etude Pays Emirats Arabes Unis : Dubaï Réalisation : GUERRIER Clara - Etudiante en BTS Commerce International Session : 2014/2016, Lycée Ampère Epreuve CCF : E41,E42 Remis le 5 décembre 2014 A l’entreprise LUSH 1 Sommaire Introduction .........................................................................................................................................3 1. 2. Accessibilité ...................................................................................................