Centre national de ressources textuelles et lexicales

d’illustration. En revanche « toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite » [article L. 122-4]. La loi 95-4 du 3 janvier 1994 a confié au C.F.C. (Centre français de l’exploitation du droit de copie, 20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris), l’exclusivité de la gestion du droit de reprographie. Toute photocopie d’œuvres protégées, exécutée sans son accord préalable, constitue une contrefaçon sanctionnée

du système. Si nous analysons la communication d’un composant, mais qu’une partie de l’interface est laissée de côté, comment est-il possible de faire une bonne analyse? Par exemple, une analyse sur une ressource partagée ne peut être faite que si tous les participants qui accèdent à cette ressource sont connus. Le problème de la complétude est spécialement critique pour un architecte à cause de l’importance de son abstraction à ce niveau de conception. Il y a toujours une tension entre le besoin d’inclure

représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droits ou ayants cause, est illicite ». Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, sans autorisation de l’éditeur ou du Centre français de l’exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75 006 Paris), constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. Sommaire Présentation Le manuel de l’élève ...........

• Une règle de jeu • L’écriture 2. Les représentations mentales • Une recette de cuisine • La mémoire • Les métaphores • Dieu 3. Les représentations sociales • Le mariage • La justice • Le drapeau national • La bourgeoisie 4. Les représentations professionnelles • Les cadres et les employés • Les hommes et les femmes au travail • Les plombiers III Analyse documentaire d’une représentation professionnelle spécifique I Recherche

N° d’ordre : 2005-5 N° de série : H-58 THESE présentée devant L’ECOLE NATIONALE SUPERIEURE AGRONOMIQUE DE RENNES pour l’obtention du titre de Docteur de l’ENSAR mention : Halieutique par Stéphane PENNANGUER Incertitude et concertation dans la gestion de la zone côtière Thèse soutenue le 8 mars 2005 devant le jury composé de : M. Jacques Denis, cadre de recherche, Ifremer M. Guy Fontenelle, professeur, ENSAR M. Jean-Eudes Beuret, maître de conférence, ENSAR Mme Marie-Christine Cormier-Salem

producteur en premier c’est de vendre son produit en passant par un intermédiaire, en l’occurrence l’agence de publicité dont l’unique objectif est d’intéresser l’éventuel consommateur,en usant de toutes les ressources qui sont en sa possession. A partir de là, il est clair que les ressources qui joueraient éventuellement sur le psychologique du consommateur peuvent être d’ordre linguistique, iconique. 1 Joseph Courtés Introduction à la sémiotique narrative et discursive, 1976, Paris, Hachette

l’extension du champ d’analyse en IHM aux limites de ce champ . 15 2.1.1 L’approche centr´e-U : les facteurs d’´volution . . . . . . . . . 16 e e 2.1.1.1 Nouveau contexte, nouveaux enjeux : interactivit´ et e utilisabilit´ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 e 2.1.1.2 2.1.2 L’exp´rience utilisateur : ´largissement et distanciae e tion par rapport au focus initial . . . . . . . . . . . . 19 Du centre d’attention aux probl`mes frontaliers . . . . . . . . 23 e 2.1.2.1 L’exp´rience

pour lesquels l’approche par le corps paraît la seule possible ou la meilleure à un moment précis d’autre part. La prise en charge peut être individuelle ou en groupe. Les références au corps, à l’espace, au temps, sont des notions essentielles au centre de la psychomotricité. Ajoutons la représentation (mentale) ainsi que la relation et nous pourrions presque affirmer que toute la psychomotricité se retrouve dans ces quelques termes, elle qui tente de mettre un terme à des maux. Entre un sens et un

moyens. Production 3.3. Assurer la production. 3.4. Proposer des améliorations du processus. 4.1. Gérer une équipe de production. Management en production 4.2. Assurer les échanges d’informations en français et en anglais. 4.3. Gérer des ressources matérielles (charges, maintenance). -6- BTS Industrialisation des produits mécaniques Activité 1 : Exploitation des données de conception et de production • Description des tâches : 1.1. Participer à la définition du produit du point

OUDAR Marie, REANT Carlos, SAILLIOT Pascal, SALINGUE Patrick, Enseigner l'histoire au cycle 3, tome 1, Outils pour les cycles, CRDP Nord Pas de Calais, Lille, 2004 BULLETIN OFFICIEL, Programmes de l'enseignement primaire, ministère de l'éducation nationale, 19 juin 2008. DALONGEVILLE Alain, Enseigner l'histoire à l'école cycle 3, Pédagogie pour demain, Didactique 1er degré, Hachette éducation, Paris, 1995 DESENFANS Carole, KUZNICKI Joëlle, LEVANT Françoise, LOISON Marc (dir.), MASSON Elisabeth, NOULE