Certificat d'études primaires

Présenté par Abderrazak Elalja Oumaima Touati Sara Elbettach Souhail Heddadi Yassine Jemaa Encadrant  Mohamed Seti Niveau d’étude et Année universitaire  3éme année 2012/2013 Campus ESIG CASABLANCA Route de Nouasseur – SIDI MAAROUF (prés de Metro Bouskoura) Tél : 0522 33 59 69/ 85 – Fax : 0522 33 56 72 esigcasa@esigmaroc

tous. Cette école va jouer un certain rôle social, car on mixe les enfants des différents milieux sociaux. C’est une des premières expériences en commun , qui se passe en dehors de la maison. L’école primaire s’arrête d’abord à 13 ans, puis à 14 et se termine avec le passage du certificat d’étude qui permet d’accéder au collège. Il a fallu du temps, pour que les familles considèrent que d’envoyer leurs enfants à l’école était une chose importante. Pour eux le travail à la maison reste important

administrative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 5. Un système de compétences partagées . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 6. L’enseignement primaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 7. L’enseignement secondaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 FMeil

horaires, mon emploi de temps. 2.2 : Les différents types de taches réalisées concernant l’animation, les soins d’hygiène et de confort et d’aide aux activités quotidiennes, l’aide à la conduite d’activités pédagogiques. 2.3 : Plan d’étude de cas. 1. Enfant choisi 2. Un événement ou une action qui donne une idée fidèle de l’enfant choisi 3. L’attitude du personnel dans la prise en charge de l’enfant. 2.4 : Deux activités que

noirs de la République 1 – 2 – Les 2 Ecoles de Jules Ferry : un système d’ORDRES (distincts) - Le schéma républicain de 1880 : Structure du système éducatif - Les concepts pédagogiques : positivisme et pédagogie coercitive - Les strates de l’Ecole primaire : de l’Ancien Régime à la Troisième République 1 – 3 – Le cas de l’enseignement technique à caractère professionnel 2 – 1960- 2000 : Le temps des bouleversements 2 - 1 - L’explosion scolaire - Les données essentielles - Les raisons du phénomène

l’employeur Annexe N – Questionnaire de l’employé Annexe O – Questionnaire des établissements d’enseignement Annexe P – Questionnaire de l’étudiant Répertoires Annexe Q – Liste des associations affiliées Annexe R – Répertoire des programmes et des certificats accordés par les associations Annexe S – Répertoire des programmes en logistique offerts par les collèges et les universités Annexe T – Profil des employés selon la CNP Annexe U – Scolarité et accréditations requises par les employeurs Annexe V

Assistance Technique et développement d’études dans le cadre du Programme d’appui à la mise en œuvre de la Stratégie d’alphabétisation au Maroc Etude sur le ciblage des jeunes  Aide Projet financé par l'Union Européenne mémoire complet Projet mis en oeuvre par SOFRECO (en consortium avec Education et Territoires et AC PRODEF) Projet au bénéfice du Royaume du Maroc, Ministère de l’Education Nationale, de l’enseignement supérieur, de la Formation des cadres et de la Recherche Scientifiques,

B) LES PARCOURS DE FORMATIONS POSSIBLES1. Formation Professeur d'EPS Pour devenir professeur d'EPS, tu dois faire une Licence de STAPS (Bac+3) pour passer ensuite le CAPEPS (Certificat d'aptitude au professorat de l'enseignement physique et sportif). Ce concours est très sélectif, plus de 7 000 candidats se présentent pour seulement 1 155 postes Plagiat : https://fluxdeconnaissances.com/information/page/read/63282-comment-enseigner-le-sport

environnement et à tous les horizons créatifs • Apprentissage et formation alternée • Formation continue Espace Il : Organisation pédagogique Levier 4 : Réorganiser et articuler les cycles d'éducationformation • L'enseignement préscolaire et primaire • L'enseignement collégial • L'enseignement secondaire • L'enseignement supérieur • L'enseignement originel • Les communautés aux besoins spécifiques Levier 5 : Evaluation et examens Levier 6 : Orientation éducative et professionnelle Espace

signé des accords avec le MICC permettant aux personnes désireuses d'immigrer au Québec d'apprendre ou de perfectionner leur français et de découvrir des contenus québécois enseignés spécifiquement pour cette clientèle. Les personnes possédant un certificat de sélection du Québec (CSQ) peuvent se faire rembourser jusqu'à 1 500 dollars canadiens pour des cours de français pris avant leur départ. – www.immigration-quebec.gouv.qc.ca/fr/langue-francaise/pays-depart/index.html ON PARLE LE FRANÇAIS AU