Chap 2 Micromegas

Conférence Littéraire SOMMAIRE : 1. Contexte de l’œuvre…………………P 4-5  2. Biographie de l’auteur………………. P6-7 3. Résumé du livre………………………. P 8-9 4. Les personnages principaux………..P10-11 5. Thèmes traités………………………….P12-15 6. Mise en perspective actualité……...P16-17 7. Réflexions personnelles……………….P 18 8. Avis personnel………………………….P19 9. Conclusion……………………………. .P20 Introduction « En somme, ce qui nous sépare peut-être de Voltaire, c’est

DOCTORAT de l’UNIVERSITE de CAEN Spécialité : Constituants élémentaires (arrêté du 30 mars 1992) Titre : LE DEVELOPPEMENT DE MICROMEGAS, UN NOUVEAU DETECTEUR GAZEUX DE POSITION A MICROGRILLE Jury : Directeur de thèse : M. Tamain Bernard M. Huss Daniel (rapporteur) M. Veenhof Rob (rapporteur) M. Giomataris Yannis M. Didierjean François M. Louvel Michel 1 2 Table des matières , ,1752'8&7,21…………………………………………………………………… 7 ,, 0,&520(*$6  81 1289($8 '(7(&7(85 *$=(8;…………………… 19 A. Le

Généralités : 1) Les différents moyens de diffusion des idées des Lumières sont dans les salons et les cafés, les Académies, les bibliothèques et les loges, les marchants ambulants et la presse, puis aussi grâce à quelques passages de l’encyclopédie. 2) Les Lumières, pour faire passer leurs idées, ont utilisé tous les genres littéraires, en y ajoutant l'ironie la plupart du temps : Le théâtre a été utilisé par Beaumarchais, dans les noces de Figaro, où il critique la liberté d'expression et la société

Chap 3 : Qu’est ce qu’une combustion ? Qu’appelle-t-on le triangle de feu ? Le triangle de feu Au cours de la formation des jeunes sapeurs pompiers (photo ci contre), il est fait mention d’un triangle particulier : le triangle de feu. Voici ce que l’on peut lire à ce sujet : Pour déclencher une combustion, il est nécessaire de mettre en présence un corps (le combustible), du dioxygène (le comburant) et une source de chaleur (l’énergie d’activation). Si un seul de ces trois

4ième Chimie compétences du chap.4 : Les combustions. Nom : ……………………. Prénom : ………………………. Classe : ………………………. | |Acquis |En cours d’acquisition |Non acquis | |SAVOIR | |Je connais le vocabulaire :

personnages : « s’il nous faut des fables, que ces fables soient du moins l’emblème de la vérité ! » (L’Ingénu, chap.11). « Je veux qu’un conte soit fondé sur la vraisemblance, et qu’il ne ressemble pas toujours à un rêve. (...) Je voudrais surtout que, sous le voile de la fable, il laissât entrevoir aux yeux exercés quelque vérité fine qui échappe au vulgaire. » (Le Taureau blanc, chap.9). On a l’impression que Voltaire évoque ici les traits spécifiques de la parabole soulignés par la poétique

2) L’anonymat, quand il y a véritablement publication anonyme, est souvent de pure forme, et constitue un simple jeu avec le lecteur, appelant des lectures à clés. Le refus de l’auctorialité apparaît également dans un grand nombre de romans signés par leur auteur. Il existe un grand nombre d'articles sur le sujet. Ouvrez d'autres textes romanesques du XVIIIe : vous verrez que l'auteur ne se présente très souvent que comme un simple traducteur, éditeur d'un manuscrit retrouvé ou confié, compilateur

pour aller entretenir dans un cabinet voisin son directeur qui arrivait trop tard, et qu’on avait attendu à dîner; et le directeur, homme éloquent, lui parla dans ce cabinet avec tant 1 La fontaine de la rue de Grenelle et la fontaine des Innocents. 2 Henri IV, Louis XIII, Louis XIV. 3 L’hôtel des Invalides. Il était plongé dans ces idées funestes, quand il se présenta à la porte un homme grave, en manteau noir, qui demanda humblement à parler au jeune magistrat. Celui-ci, sans se lever, sans le

IA-IPR de Lettres 1. Etude des chapitres XVII et XVIII de Candide de Voltaire, consacrés à Eldorado  (lectures analytiques et cursives) Problématique : dans quelle mesure l’utopie d’Eldorado reflète-t-elle les idées philosophiques de Voltaire ? 2. Groupement de textes : le mythe de l’âge d’or dans la littérature gréco-latine (lecture cursive et comparée) 3. Groupement de textes : l’utopie dans différents textes des XVIème, XVIIème et XVIIIème siècles (lecture analytique, cursive et comparée)

IA-IPR de Lettres 1. Etude des chapitres XVII et XVIII de Candide de Voltaire, consacrés à Eldorado (lectures analytiques et cursives) Problématique : dans quelle mesure l’utopie d’Eldorado reflète-t-elle les idées philosophiques de Voltaire ? 2. Groupement de textes : le mythe de l’âge d’or dans la littérature gréco-latine (lecture cursive et comparée) 3. Groupement de textes : l’utopie dans différents textes des XVIème, XVIIème et XVIIIème siècles (lecture analytique, cursive et comparée)