Combustion du carbone

La combustion du carbone Le fusain est obtenu en chauffant le bois d’un arbuste appelé fusain. Ce chauffage à l’abri de l’air, détruit la matière vivante du bois et ne conserve qu’un corps pur appelé « carbone ». Le charbon de bois utilisé pour faire cuire les aliments au barbecue (obtenu par le même procédé à partir d’autre type de bois) est un solide noir essentiellement constitué d’atomes de carbone. OBJECTIFS : Réaliser la combustion du carbone dans le dioxygène. Identifier les réactifs

4ième Chimie compétences du chap.4 : Les combustions. Nom : ……………………. Prénom : ………………………. Classe : ………………………. | |Acquis |En cours d’acquisition |Non acquis | |SAVOIR | |Je connais le vocabulaire :

INTRODUCTION Le carbone est l’élément principal constitutif de la matière vivante. Il est très répandu dans l’univers et particulièrement sur la planète Terre. Cependant à l’instar de la plupart des constituants chimiques de la matière, sa combustion produit des gaz qui impactent sur l’homme et sur l’environnement. Ainsi dans la suite de notre exposé, nous ferons la lumière sur le carbone, et sur les effets des produits de sa combustion. I. Le carbone 1- Présentation a) Histoire et

Chap 3 : Qu’est ce qu’une combustion ? Qu’appelle-t-on le triangle de feu ? Le triangle de feu Au cours de la formation des jeunes sapeurs pompiers (photo ci contre), il est fait mention d’un triangle particulier : le triangle de feu. Voici ce que l’on peut lire à ce sujet : Pour déclencher une combustion, il est nécessaire de mettre en présence un corps (le combustible), du dioxygène (le comburant) et une source de chaleur (l’énergie d’activation). Si un seul de ces trois

vie quotidienne on observe des matériaux d’emballage en combustion dans l’air surtout dans les stations des déchets.Quels sont les constituants des matériaux organiques? Quelle est l’influence des produits de cette combustion sur l’environnement et les êtres vivants?1II-Combustion du papier1-experienceOn enflamme un morceau du papier dans le dioxygène de l’air.2L’ aspiration permet de faire passer les gaz formés Pendant la combustion sur un trajet qui contient:-du sulfate de cuivre anhydre blanc

|La combustion du carbone (1) | |La transformation chimique | Je me souviens Dans l’air, il y a environ 80% de diazote et 20 % de dioxygène. L’eau de chaux sert de test de reconnaissance du dioxyde de carbone. Je découvre Partie A: Peut-on faire brûler

Sirius 1ère S - Livre du professeur Chapitre 18. Combustion et énergie chimique Chapitre 18 Combustion et énergie chimique Manuel pages 312 à 325 Choix pédagogiques. Dans ce chapitre, l'étude des réactions de combustion permet non seulement d'aborder la notion d'énergie chimique, mais aussi de se placer au cœur d'une problématique du monde contemporain : le stockage et la conversion de l'énergie chimique. Nous avons choisi de ne pas algébriser la variation d'énergie d'un système au cours

Etude des combustions Type d'activité Evaluation d’une démarche expérimentale Connaissances, capacités et attitudes du socle commun de connaissance Connaissances La combustion du carbone nécessite du dioxygène et produit du dioxyde de carbone. Savoir qu’une combustion libère de l’énergie. Capacités Questionner, identifier un problème, formuler une hypothèse. Mettre en œuvre un protocole expérimental. Observer, extraire les informations d’un fait observé. Exprimer à l’écrit

appelle cette réaction la combustion ; elle doit être réalisée le plus parfaitement possible pour des raisons de sécurité et d’économie d’énergie. II) Définitions : Les combustibles. Les combustibles utilisés dans les chaudières sont : - Le Gaz Propane ; - Le Gaz Butane ; - Le Fioul. Quelque soit le combustible utilisé, nous trouverons toujours à peu de choses près, dans des proportions variables, les mêmes constituants principaux, à savoir : - du carbone (C x) - de l’hydrogène (H

entre les alcanes et les alcools ; •  la plus ou moins grande miscibilité des alcools avec  l’eau. – Réaliser une distillation fractionnée. – Écrire une équation de combustion. Les compétences à acquérir dans la séquence 1.  Connaître la nomenclature des alcanes et des alcools. 2.  Interpréter les propriétés physiques des alcanes et des alcools. 3.  Écrire l’équation de combustion d’un alcane ou d’un alcool. Évaluation diagnostique p. 200 Situation 1 Cette situation illustre l’intérêt de savoir prévoir les pr