Charter School

John Law en 1720, justifièrent la nécessité de limiter la création de monnaie fiduciaire. Dès lors, celle-ci fut dans un premier temps dépendante de la quantité d’or que possédait la Banque centrale (principe de la currency school), puis s’en affranchit (principe de la banking school). Les billets deviennent alors une véritable monnaie émise en contrepartie de crédits à l’économie. Ainsi, de nos jours, la valeur des billets de banque ne repose plus que sur la confiance qu’ont les agents économiques dans

maximal de billets émis. Deuxième méthode : fixer un pourcentage minimal de couverture des billets (35% : encaisse métallique doit représenter 35% des billets émis) * * Le billet inconvertible en or : papier monnaie : * Banking school VS currency school (Ricardo) : à quelle hauteur doit-on couvrir les billets par l’encaisse ? * Currency : sévère, couverture forte des billets émis par l’encaisse métallique * Banking : grande permissivité car pour permettre de trouver de l’argent

l'orientation de ses goûts musicaux5,8. Il obtient son diplôme de l’université Cornell en 1957. Contrairement aux désirs de son père qui souhaite le voir mener une profession libérale5,9, il décide de poursuivre des études de musique à la Juilliard School of Music de New York, où il est inscrit de 1958 à 1961 dans les classes de piano et de percussions avec William Bergsma et Vincent Persichetti10, mais aussi de composition en cours privés avec le pianiste de jazz Hall Overton5. C'est également durant

IV.   Monnaie  et  crédit  :  une  distinction  fondamentale,  mais  délicate ...................................... 10   La  dimension  historique  :  la  controverse  currency  school  /  banking  school  au  XIX  siècle ............ 10   Le  rôle  des  banques  :  I.  FISHER  (1934)  /  R.  HAWTREY  (1919) ............................................................ 11   Les  fondements

définition de la monnaie. Les économistes de l’école de la Circulation (Currency school) répondent que la monnaie est la marchandise naturelle qui renferme la plus grande valeur connue. Au contraire, l’école de la Banque (Banking school) répond que la monnaie n’est qu’une simple convention sociale qu’un signe de reconnaissance. A. Une marchandise spécifique : le point de vue de l’Ecole de la circulation (Currency School) Principaux représentants : David RICARDO (1722-1823) Charles RIST (1824-1955)

ne va pas rechercher son dépôt en même temps, c’est une évolution, les billets sont convertibles. (Banque de Stockholm 1ère banque à faire ce principe 1700) Ces billets ont donné lieu à plusieurs débats : currency school et la banking school Avec notamment Ricardo (currency school) qui était opposé aux billets convertibles dangereux pour la stabilité car on pourrait émettre trop de billet et donc créer de l’inflation (dangereux pour le commerce international) Pour lui il faut limiter l’émission

Cours Bastide Année 2010-2011 The ID card of the school Cours Bastide is a structure Catholic private school with three level (four in a new party). In the new bulding, the first floor is composed of three classrooms ( nursery schools), of admistration, and of room polyvalent (sport room and reunion room). In the second floor and the third floor, there are sevent or eight classrooms (Nursery schools, Kindergarten and Grade schools[1st for 5th grades]). And the last floor, there is the

Tant que le total des moyens de paiement dans une économie correspondait strictement aux stocks d’or et de devises détenus par les agents, la masse monétaire n’évoluait pas autrement. .Mais on a vu à propos du débat entre la " banking school " et la " currency school " que très vite avec l’apparition des billets les banques se sont rendu compte qu’elles pouvaient émettre plus de billets que la quantité strictement équivalente à leur stock d’or (dans la mesure où les clients convertissaient seulement

étudier la danse à 14 ans, sous la direction du chorégraphe Kurt Jooss, au sein de l'école de Folkwang d'Essen. Elle décroche son diplôme en 1958. Elle a ensuite poursuivi sa formation pendant trois ans, jusqu'en 1962, à la prestigieuse Juilliard School of Music à New-York. En 1961, elle est embauchée par le Metropolitan Opera de New-York et rejoint le New American Ballet. Elle rentre en Allemagne en 1962 et devient membre du ballet Folkwang. Elle y assiste Kurt Jooss dans ses chorégraphies et finit

qui concerne leurs conclusions. I- Tout les oppose mais outils similaires A- Tt les oppose en apparence 1. Ricardo agent de change à la bourse pdt guerres napoléoniennes, = financier. Ce fit connaitre à partir de 1810 (bullioniste, currency school et rente foncière) pr plusieurs ouvrage. Th de l’éco politique en 1817. Fortune faite, se retire des affaires et en 1819 devient membre de la chambre des communes où il milita en faveur de l’adoption du programme libéral. En particulier pr abolition