Chateaubriand René Mais Comment Exprimer Cette Foule

anxiété généralisée liée à la peur de l’échec du fait d’une exigence trop forte des parents, mais aussi de l’institution scolaire déclencherait également de plus en plus de phobies scolaires. Proviseur adjointe de l’annexe pédagogique du lycée Chateaubriand à Rennes (Ille-et-Vilaine) qui accueille des lycéens handicapés, Françoise Le Mer a décidé d’ouvrir une classe spécifique pour ces jeunes avec le soutien de l’académie et de la fondation Santé des étudiants de France. « J’étais Page 2 sur

septembre 1966, p. 466 à 473; et, plus généralement, Cl. Pichois, "Baudelaire, cet iceberg...", Scritti in onore di Giovanni Macchia, Milan, Mondadori, 1983, p. 497 à 504. 37. Respectivement, Pl. II, p. 437 et 440. Comme le rappelle A. Pézard, "Comment Dante conquit la France aux beaux jours du Romantisme", Studi in onore di C. Pellegrino, t. II, Torino, SEI, 1963, p. 683 à 706), Delacroix a joué un rôle essentiel dans la redécouverte de Dante, à côté de traductions comme celles d'A. Deschamps (1829)

Desbordes-Valmore, « Je ne sais plus » G. F. Kersting, La Brodeuse C. Baudelaire, « Parfum exotique » Exercices d’approfondissement 1 A. de Lamartine, Méditations poétiques, « L’isolement » 2 C. Baudelaire, Les Fleurs du mal, « Paysage » 3 F.-R. de Chateaubriand, René 4 Pétrarque, Canzoniere, « En retournant en Italie » 5 A. de Musset, Poésies nouvelles, « Nuit de mai » 6 L. G. Damas, Névralgies, « Quand bien même » Prolongements Séquence 10 Romantisme et engagement F. de Goya, Le 2 mai 1808 V. Hugo,

------------------------------------------------- des critiques ouvrent un ensemble de questions. À quoi servent les descriptions? Peut-on les sauter comme font les lecteurs pressés? Sont-elles intégrées ou non aux récits dans lesquels elles apparaissent et, si oui, comment? Peut-on concevoir de raconter sans décrire? 1. Délimitation de la description Pour y voir plus clair, il nous faut passer par une délimitation de la description. Apparemment la définition de la description est simple. Un récit se compose deux

plus contraires, et admette les recherches d'art les plus diverses. Or, le critique qui, après Manon Lescaut, Paul et Virginie, Don Quichotte, les Liaisons dangereuses, Werther, les Affinités électives, Clarisse Harlowe, Émile, Candide, Cinq-Mars, René, les Trois Mousquetaires, Mauprat, le Père Goriot, la Cousine Bette, Colomba, le Rouge et le Noir, Mademoiselle de Maupin, Notre-Dame de Paris, Salammbô, Madame Bovary, Adolphe, M. de Camors, l'Assommoir, Sapho, etc., ose encore écrire: «Ceci est un

voir MUSSET - ‘’La confession d’un enfant du siècle’’ _________________________________________________________________________________ ‘’La lettre à Lamartine’’ (1er mars 1836) Poème Musset conte comment il attendit vainement sa maîtresse, un soir de carnaval, perdu au milieu d'une foule railleuse et frivole, insensible à sa peine. Il évoque la trahison qui l’avait fait souffrir. Il reprend encore le thème de la découverte de la douleur. Il compare son malheur à celui d’un malheureux laboureur

le dialogue, comme le suggère Beckett, dans Fin de partie : Clov : A quoi est-ce que je sers ? Hamm : A me donner la réplique. Certaines formes dramatiques, intégrant à l’action un personnage qui juge les autres : le récitant chez Brecht, qui commente l’action et explicite les mobiles des autres personnages, le chœur dans la tragédie antique, qui se lamente sur le destin du héros, semblent limiter partiellement cette opacité du personnage dramatique. Rareté des portraits : qu’est-ce qui nous

modes de préparation. C’est parce que le candidat aura, lors de sa préparation, réfléchi sur des sujets de leçon ou se sera penché sur des extraits de texte pour les expliquer (dans la perspective de l’explication littéraire sur programme) ou les commenter (dans celle de littérature comparée) qu’il pourra nourrir sa réflexion d’analyses précises, lors des dissertations d’écrit, et proposer des approches personnelles des problématiques soumises à sa réflexion ; il évitera ainsi de composer des dissertations

esthétiques - dans lequel apparaissait le nouveau texte : "la reconstitution de l'horizon d'attente tel qu'il se présentait au moment où jadis une œuvre a été créée et reçue permet de poser des questions auxquelles l’œuvre répondait, et de découvrir ainsi comment le lecteur du temps peut l'avoir vue et comprise."[2][2] Nous avons pu constater que la période étudiée constituait un véritable tournant qui avait fait passer la France d'une période d'enthousiasme aveugle à une phase d'inquiétude intense face aux

esthétiques - dans lequel apparaissait le nouveau texte : "la reconstitution de l'horizon d'attente tel qu'il se présentait au moment où jadis une œuvre a été créée et reçue permet de poser des questions auxquelles l’œuvre répondait, et de découvrir ainsi comment le lecteur du temps peut l'avoir vue et comprise."[2] Nous avons pu constater que la période étudiée constituait un véritable tournant qui avait fait passer la France d'une période d'enthousiasme aveugle à une phase d'inquiétude intense face aux problèmes