Chloé

vraie nippone. Elle se ment à elle même vu qu'elle croit profondément à la réalité de son mensonge Dans une femme avec personne dedans de Chloé Delaume c'est une sorte d'autofiction, elle parle de son histoire familiale m ais elle crée un personnage de fiction ayant son nom et à qui il arrive les mêmes péripéties que son écrivaine à la seule différence que ici Chloé Delaume ne se rend pas compte de la réalité tout simplement parce que une personne ne peut pas avoir un avis complètement objectif sur

d’une crise cardiaque. Le roman retrace la rencontre amoureuse entre Chloé et Colin. Celle-ci tombe malade : elle a un nénuphar qui pousse dans son poumon (surréalisme). Colin tente donc de la soigner mais elle perd l’usage d’un poumon, puis de l’autre. Cette maladie surnaturel nous montre bien le registre fantastique. Suite à la perte de Chloé, Colin se laisse mourir, triste et ruinée à cause des dépenses liés au soins pour Chloé. Visée de l’oeuvre: (4 à 5 lignes) Vian dénonce les conditions

son actuelle organisation du territoire et au fil des années, dans une logique de progrès, elle tend à améliorer l’aménagement des territoires. Cependant, elle doit respecter de nombreux critères face à des contraintes de plus en plus importantes.’ (Chloé) La deuxième étape consiste à analyser le sujet pour arriver à une problématique. Peu d’élèves passent par cette étape qui est essentielle. Il faut définir les termes importants de manière simple mais claire. Aménagement renvoie à l’action de l’homme

POUSSINE 3 - 8 ANS (26618) SAUT BARRES POUTRE SOL REPOS POUSSINE 1 - 9 ANS POUSSINE 1 - 9 ANS POUSSINE 3 - 8 ANS POUSSINE 1 - 9 ANS POUSSINE 3 - 8 ANS BERTRAND Chloé 12eme NOIRAULT Leïla 14eme BARRETO Océane 10eme HAOUCHINE Carla jade 11eme GUILLEMET Chloé 8eme CABRI MELLOIS (2005) 48.1pts AVANT GARDE DE TERVES (2005) 45.1pts ESPOIR GYMNIQUE LARGEASSE (2006) 37.9pts NIORT GYM (2005) 48.3pts AG CHAUVINOISE (2006)

Célia |Chilly Morangis 1 |1995 |6.3 |7.5 |7.6 |7.8 |29.2 | | |DESERT Cécilie |Chilly Morangis 2 |1996 |6.1 |7.7 |7.3 |8.1 |29.2 | |20 |COLLEONI Chloé |Eragny |1997 |6.5 |8.0 |7.0 |7.6 |29.1 | |21 |RIVIERE Emelyne |Montereau |1995 |6.1 |7.7 |7.4 |7.6 |28.8 | |22 |ROCHETTE Léa

pathétique: les épreuves de la vertu Roman pastoral paradigmatique, Daphnis et Chloé a fourni à Bernardin de Saint-Pierre les personnages de deux enfants de la nature qui, devenus adolescents, sont amoureux l’un de l’autre et aspirent au mariage. Dans le récit de Longus comme dans celui de Bernardin de Saint-Pierre, l’argent fait obstacle à l’union des amants. Berger pauvre, Daphnis a peu de chances d’obtenir la main de Chloé, élevée dans une famille plus riche. De façon analogue, le dénuement économique

3.2 Outils, supports retenus et utilisés 3.3 Obtention de la participation du public 3.4 Evaluation de l'action 4. Conclusion 8 Annexe 1 Annexe 2 Annexe 3 1. Introduction Chloé VALIER-BRASIER, 16 ans, actuellement en classe de terminale baccalauréat professionnel Accompagnement Soins et Service a la Personne (ASSP) au lycée St Jacques de Compostelle. Cette formation va me permettre d'accompagner des personnes qui seront

production en petits groupes (Groupe A : Lucas, Camille, Sandy, Morgane G. autour de moi, puis groupes hétérogènes pour les autres), d’abord au brouillon, puis copier sur photocopie Groupe B : Chloé C., Dylan, Robin, Sophie Groupe C : Maxime, Fanny, Morgane M., Yannic Groupe D : Valentin, Chloé L., Guillaume Groupe E : Olivier, Marie, Lisa Groupe F : Maximilian, Benoît, Mayerling SEANCE 2 Objectifs : - entrer dans le livre - discuter autour de la validité des premières hypothèses

son actuelle organisation du territoire et au fil des années, dans une logique de progrès, elle tend à améliorer l’aménagement des territoires. Cependant, elle doit respecter de nombreux critères face à des contraintes de plus en plus importantes.’ (Chloé)   La deuxième étape consiste à analyser le sujet pour arriver à une problématique. Peu d’élèves passent par cette étape qui est essentielle. Il faut définir les termes importants de manière simple mais claire. Aménagement renvoie à l’action de

Vivre en société, c’est aussi apprendre la diversité des sensibilités. La seconde raison d’une éducation aux médias face aux programmes télévisés est qu’il existe peut-être une autre violence médiatique, liée aux techniques du marketing médiatique. Chloé Delaume décrit 16 son sentiment amer d’être « formatée » par les émissions et les publicités. Ce ciblage permanent du téléspectateur est probablement une violence plus frustrante pour les jeunes. Faute d’une éducation aux stratégies médiatiques et