Claire Vénus Sonnet V

composés .....................................................................page 81 8. Les différents sens d’un mot ........................................................................................................... page 82 9. Des mots venus d’ailleurs ................................................................................................................ page 83 10. Le champ lexical ............................................................................................

que la fatigue rougissait, elle revenait ailes battantes, inquiète de tout ce qui, privé d’elle, perdait la chaleur et le goût de vivre. Elle n’a jamais su qu’à chaque retour l’odeur de sa pelisse en ventre-de-gris 1 , pénétrée d’un parfum châtain clair, féminin, chaste, éloigné des basses séductions axillaires 2 , m’ôtait la parole et jusqu’à l’effusion. D’un geste, d’un regard elle reprenait tout. Quelle promptitude de main ! Elle coupait des bolducs 3 roses, déchaînait des comestibles coloniaux

l'importance de la traduction dans la définition des genres propres à chaque littérature. Il décrit par exemple comment une forme littéraire peut être introduite dans un autre système par le biais de la traduction, comme cela a été le cas pour la forme du sonnet en Chine en 1920, révélée par des traductions de Feng Chi. Dans son ouvrage Pour une esthétique de la réception[10], H. R. Jauss apporte une réflexion sur l'histoire littéraire qui tient compte de la dimension de l'effet produit par une oeuvre sur

radicale : l’héroïsme surhumain (registre épique des v. 11-16) ou le sacrifice de sa vie au désir de vengeance de Chimène (v. 17-28) lui permettraient de « laver » enfin son crime. Chimène refuse implicitement cette issue et s’en remet au roi auquel elle expose son dilemme persistant, dans une argumentation en deux temps (v. 29 à 40). Dans une concession initiale, elle reconnaît ses sentiments amoureux et la valeur de Rodrigue, à l’aide de la litote du v. 31 : « Rodrigue a des vertus que je ne puis haïr

DEUX ENFANTS, PAGES, SOLDATS, MOINES, COURTISANS, BANNIS, ECOLIERS, DOMESTIQUES, BOURGEOIS, etc. o LES CLASSSIQUES A PORTEE D’OREILLE www.lyre-audio.com Lorenzaccio - Acte I – Scène 1 Alfred de MUSSET 3 / 257 Acte I Scène 1 Un jardin. Clair de lune ; un pavillon dans le fond, un autre sur le devant. Entrent LE DUC et LORENZO, couverts de leurs manteaux ; GIOMO, une lanterne à la main. LE DUC — Qu’elle se fasse attendre encore un quart d’heure, et je m’en vais. Il fait un froid de tous

les Occidentaux en contact avec des civilisations étrangères qu'ils tentent de décrire. 1 La fascination pour l’Orient (Carlo Crivelli, L’Annonciation avec saint Emidius, 1486, 2,07 x 1,46 m, National Gallery, Londres.) 1. Quels sont les objets venus d’Orient représentés ici ? 2. Que révèlent-ils de la vision de l’Orient en Occident, à la fin du XVe siècle ? Et des échanges ? 152 2 Un Européen décrit les Ottomans « [Les Turcs] ne portent point de cheveux en leur tête et les font couper ou

originale du Littré. Didier Méral - 2006 Vers. 14 Décembre 2008 dmeral@orange.fr Abadir : (a-ba-dir), n. f. Terme de Mythologie. C'est le nom d'une pierre que Saturne devora au lieu de Jupiter. (Furetière 1690). Abalourdir : (a-ba-lour-dir), v. t. Rendre balourd, hébété. Populaire. Abaque : (a-ba-k'), n. m. 1° Terme d'architecture. Tailloir, partie supérieure du chapiteau des colonnes, sur laquelle porte l'architrave 2° Terme d'antiquité. Tableau couvert de poussière, sur lequel on traçait

|38 | |Garneau Michel, « ce qu'il faut comprendre » |39 | |Garneau Michel, « c'est clair comme l'eau » |40 | |Garneau Michel, « ils ne s'ennuient pas dans le parc » |41

l’avais fait et que d’ailleurs je ne devais jamais le faire. De longues semaines passèrent avant que la réponse ne me parvînt. Celle que je reçus enfin portait, avec un cachet bleu, le timbre de Paris et pesait lourd dans la main. L’écriture claire, belle 6et sûre, de l’enveloppe se retrouvait sur les feuillets de la lettre, de la première à la dernière ligne. Ma correspondance avec Rainer Maria Rilke, qui commençait ainsi, dura jusqu’en 1908. Ensuite elle s’espaça : la vie m’avait poussé

régressive) 17 IV- La composition 18 La composition populaire 18 a- Le critère d’insécabilité ou d’inséparabilité 19 b- Le critère de commutabilité 19 2- La composition savante 19 3- Les hybrides 20 4- Les mots valises 20 5- Les locutions 21 V- L’abréviation 22 La Contraction 22 a- Règles générales : 22 b - Règles particulières 22 2- La troncation 23 a- L’apocope 23 b- L’aphérèse 23 3- La siglaison 24 a- Le sigle épelé 24 b - Le sigle prononçable ou acronyme 24 Bibliographie