Classe de feux

place progressive d’une démocratie. Le pouvoir est laissé au premier ministre et la royauté prend la place d’icône de la nation. è Début du XIXème = beaucoup de crises sociales ( révolte des classes les plus pauvres), puis avec l’action de Robert Peel le gouvernement privilégie pour la 1ère fois les classes défavorisées. è Beaucoup d’évolutions sociales: suffrage universel, syndicalisme, abolition de l’esclavage, droits des femmes etc… è Plus grande puisssance coloniale + développement du libre

aussi le travaillait, celui d’une rencontre amoureuse. Madame Bovary de Flaubert Nous étions à l’étude, quand le Proviseur entra, suivi d’un nouveau habillé en bourgeois et d’un garçon de classe qui portait un grand pupitre. Ceux qui dormaient se réveillèrent, et chacun se leva comme surpris dans son travail. Le Proviseur nous fit signe de nous rasseoir ; puis, se tournant vers le maître d’études : — Monsieur Roger, lui dit-il à demi-voix

invasions d’insectes – les inondations dues à la crue d'un fleuve ou à la saturation des nappes phréatiques ; – les ruissellements de boue, notamment sur des pentes fragilisées par la déforestation, les glissements ou effondrements de terrain ; – les feux de forêt ; – les éruptions volcaniques; – les séismes, dans la proximité des zones de friction des plaques tectoniques ; – les raz de marée et les tsunamis ; – les cyclones et, dans les régions continentales, les tornades ; – les avalanches, masses

- se dé__iser 4. Remplace chaque trait par un point ou par une virgule et recopie le texte en mettant les majuscules. mélanie enfile ses bottes / met son chapeau et prend son cartable / julie l'attend dans la rue / ce matin / c'est la rentrée des classes / 4. Transforme selon le modèle. le chant du rossignol l'arrivée des coureurs la marche des randonneurs la piqûre des moustiques la diminution des prix le claquement des portes -> Les portes claquent. Ils dormiront sous une tente. On saute bien

recommencer (infinitif + pour tout) * L’anaphore est la répétition d’un mot ou d’une phrase en début de phrase, de proposition ou de vers. Ex: Marcher à jeun, marcher vaincu, marcher malade. * La gradation compose une succession de mots de sens proche, classés dans un ordre croissant d’intensité. Ex: Va, cours, vole, et nous venge. LES FIGURES D’OPPOSITION Elles permettent de mettre en évidence ce qu’il y a d’opposé ou de contradictoire entre deux situations. * L’antithèse souligne une opposition forte

de Vinci qui utilise l’écriture spéculaire (lecture en miroir). Aujourd’hui on ne connait toujours pas la raison de ce choix Dans le domaine de la botanique et de la zoologie Adepte de la méthode expérimentale, Leonard de Vinci étudie et classe les végétaux et les animaux comme en témoignent les centaines de dessins qui remplissent ses carnets. Étude de plante aquatique pour Léda Windsor Castle, Royal Library Dans le domaine de l’anatomie L’homme de Vitruve Léonard de Vinci

fantôme est venu annoncer la mort de Dom Juan qui ne sera pas moins surprenante que les deux évènements précédents : le tonnerre tombe avec un grand bruit et de grands éclairs sur Dom Juan ; la Terre s’ouvre et Dom Juan disparait ; et il sort de grands feux de l’endroits où il est tombé. Cette intervention spectaculaire du surnaturel ramène la pièce dans un registre baroque. Au comble de cette transgression, Molière mélange dans son œuvre, le registre tragique et le registre comique. Le tragique

même que pour le réalisme, l’auteur n’intervient guère, il ne juge pas l’attitude des personnages, mais s’efface le plus possible derrière l’action. Le souci de décrire les hommes sans les idéaliser explique la tendance naturaliste à évoquer les classes populaires et la misère, et à aborder des sujets réputés bas, tels que la sexualité. Dans le naturalisme, le roman qui s’appuie sur la science, devient un lieu d’expérimentation et d’observation des effets du milieu social et de l’hérédité sur les

Quelques pistes… Démarches et évaluations : L’intérêt du thème, en général, est d’esquisser une réflexion très ouverte, décloisonnée, impliquant un traitement non exhaustif et la possibilité de s’adapter précisément au rythme et la progression d’une classe particulière. Enjeu didactique très grand, qui suppose une redoutable capacité d’adaptation du professeur dans le renouvellement constant qui s’impose et la réactivité idoine. Cette fois-ci, le thème est d’emblée posé sous l’angle d’une évolution

la curiosité et l’esprit critique Lisez les consignes et répondez aux questions posées. Rédigez vos réponses en faisant attention à l’orthographe. I RAPPEL : test de reconnaissance du dioxyde de carbone par l’eau de chaux 1) En classe de 5ème vous avez eu l’occasion de mettre en évidence le dioxyde de carbone. Dans quelle expérience aviez-vous pu récupérer ce gaz ? (1 point) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2) Vous aviez