Classes Sociales Dans Le Père Goriot

dans cette fiche, de privilégier les objets d’étude préconisés pour les classes de seconde, tout en fournissant des pistes qui pourront également être exploitées dans le cadre d’une séquence adressée aux classes de première. 1. Adieu, récit publié en 1830, est par exemple consacré au passage de la Bérézina (voir l’extrait reproduit dans le dossier, p. 142-146). « 128 Le Colonel Chabert • En seconde En classe de seconde, Le Colonel Chabert permet d’aborder l’objet d’étude « Le récit

| |Eugénie Grandet, 1833 | |Le Père Goriot, 1835 | |Le Colonel Chabert, 1835

signée et innovante : l’arrière plan est historique et il y a une étude sociale. Pas un succès commercial, mais Balzac commence à être connu. Il continue à écrire Paix du Ménage, Peau de chagrin, Lys dans la vallée, même dans d’autres genres tjs dans le roman (orientation philosophique en 1830 : Peau de chagrin en 1833) * Il aime décrire milieu et les mœurs de la vie privée de ses contemporains (Eugénie Grandet 1833, Père Goriot 1834. Il regroupe ses œuvres dans un recueil Scène de la vie privée

pseudonymes, reniés par leur auteur, mais réédités dans les volumes I et II des Œuvres diverses3 où l'on trouve les germes et les thèmes des œuvres de la Comédie humaine, Falthurne étant considéré comme la base de Séraphîta4. Les textes sont classés par milieux sociaux, par lieux géographiques, ou par catégories psychologiques (Scènes de la vie privée,Scènes de la vie de province) réunis dans des ensembles génériques (Études de mœurs,Études philosophiques, Études analytiques). L’écriture de l’ensemble

du mot réel, et associé à un contexte social et historique, le réalisme exprime la volonté de certains artistes de montrer la réalité sans la modifier, sans souci de l'embellir. • Ses origines : la tendance réaliste se manifeste d'abord en peinture, lorsque Courbet présente, dans les années 1840-1845, des tableaux représentant une réalité banale, peu esthétique (cf. p. 22). Cette inspiration s'explique par les changements sociaux : l'émergence d'une classe nouvelle, celle des ouvriers, la révolution

Phạm vi khảo sát Do những khó khăn chủ quan và khách quan về tài liệu văn học nước ngoài mà phạm vi khảo sát, nghiên cứu của chúng tôi chỉ giới hạn trong các tác phẩm tiêu biểu:        4.1.  Trong các sáng tác của H. Balzac: - Lão Goriot, Lê Huy dịch, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội, 2001. - Vỡ mộng (2 tập), Trọng Đức dịch, Nxb Văn học 2001. - Kiệt tác không người biết, Lê Hồng Sâm dịch, Tạp chí văn học nước ngoài, số 4, 2001. - Miếng da lừa, Trọng Đức dịch, Nxb

1. L'organisation sociale et les différents statuts 1. Comment la vie sociale est-elle structurée dans les villages de la Montagne du Phénix du Ciel ? Qui détient l'autorité ? Comment cette personne exerce-t-elle l'autorité ? Qui bénéficie d'un statut privilégié ? Pourquoi ? Quels en sont les signes ? Qui sont les moins bien lotis ? Pourquoi ? Quels en sont les signes ? Quels sont les organes de pouvoir mentionnés dans le film ? Quel est leur rôle ? leur fonction ? 2. D'après les indices

zoologie, minéralogie) Décrire le réel, expliquer le réel Description exacte et scientifique des milieux sociaux L’art : expression de la vie sous tous ses modes et à tous ses degrés ; son but unique : reproduire la nature Maupassant appartient au groupe naturaliste qui se réunit à Médan, chez Zola. Citation de Zola : "Nous cherchons les causes du mal social ; nous faisons l'anatomie des choses et des individus pour expliquer les détraquements qui se produisent dans la société

est le siècle de la révolution industrielle avec de grands progrès techniques et industriels. Le capitalisme prend de l’ampleur grâce à la bourse, et a la montée en puissance de la bourgeoisie d’argent. La prolétarisation accentuera les inégalités sociales et c’est donc dans ce contexte que la naissance du réalisme aura lieu car les idéaux des romantiques sont déçus.III. Où est-il apparu ? Le réalisme est apparu d’abord en France puis dans d’autres parties du monde, comme dans le reste de l’Europe

Séquence 1 / Séance 3 : La figure de l'ambitieux Lectures analytiques : extrait du Père Goriot de Balzac, le personnage de Rastignac, une figure d'ambitieux Objectifs : - Étudier la technique du portrait. - Établir les caractéristiques du personnage. I. Un héros jeune et beau malgré son apparence modeste (portrait physique) Citations Procédés d'écriture (manière d'écrire, figure de style?) Interprétations - « un visage tout méridional, le → énumération d'éléments teint blanc