Classiques Et Néoclassiques Rupture Ou Continuité

aine : la naissance de l’institutionnalisme Introduction : La pensée néoclassique restait globalement fidèle à la tradition de la philosophie occidentale notamment dans ces cotés rationalistes voire déterministes, le caractère mécanique déterministe de cette pensée, à la fin du 19eme début 20eme siècle il va y avoir un mouvement de contestation de cette tradition philosophique en Europe. En Europe la pensée de Nietzche ou Schiller, aux USA on a l’émergence d’un nouveau courant= le courant du pragmatisme


siècle
et
la
pensée
physiocrate
: ............................................................................................... 6
 Chapitre
2
:
La
révolution
industrielle,................................................................................ 8
 la
pensée
classique
et
socialiste ......................................................................................... 8
 I.
Les
éléments
déterminants
: ...........................................................................................................

théoriques et appliqués 22 Chapitre 3: Les options théoriques de l'équilibre macro-économique 23 Section 1 : L'approche néoclassique 23 I- De l'héritage classique aux prémices de théorie néoclassique 23 A- La conception d'ensemble des grands classiques 23 B- La loi des débouchés 24 C- La théorie quantitative de la monnaie 24 II- L'équilibre macro-économique néoclassique 26 A- Les hypothèses 26 B- Le marché du travail 27 C- Le marché du capital ou marché des fonds traitables 28 Section

L'économie classique par Jean Boncoeur. (CEDEM, Université de Bretagne occidentale, Brest) Les cahiers français, n° 280 (03/1997) - page 08 Une école introuvable Il n'est pas facile de dire ce qu'est l'économie classique : objet de définitions surabondantes, elle ne laisse pas apparaître clairement ce qui la distingue d'une économie qui serait " non classique ". Des définitions multiples Pour de nombreux économistes, le vocable " classique " désigne une époque de l'histoire

Contrairement à la crise des années 30, les échanges internationaux n’ont pas diminués. Au contraire, ces derniers augmentaient plus rapidement que la production. CHAPITRE 2 : HISTOIRE DE L’ART FRANÇAIS ECONOMIQUE THEME 1 : Le courant fondateur des classiques Au fils du temps, depuis ces origines jusqu’au milieu du XIXème siècle, la science économique acquière une relative indépendance/autonomie par rapport à trois choses : * Autonomie par rapport à la morale * Autonomie par rapport à la religion

l’équilibre générales des néoclassiques (cf. Léon Walras) : les fluctuations des prix assurent l’adaptation parfaite entre les différentes variables économiques et chaque facteur de production est rémunéré à son prix (cf. le « commissaire-priseur » de Walras). Dans une économie reposant sur la libre concurrence, la propriété privée et la division, les agents économiques agissent en ayant pour référence leur expérience passée. Ces agents n’introduisent donc aucune rupture fondamentale dans leurs comportements

spécialiser dans les services, et le caméralisme  protectionnisme. Mesures viables ? Prôner un solde excédentaire n’a pas réellement de sens finalement. Les mercantilistes tardifs vont commencer à douter des principes de base du mercantilisme « classique ». L’objectif est-il réellement l’accumulation des métaux ? L’échange et le commerce ne portent-ils pas en eux-mêmes leur propre justification ? Remise en cause du criso-hédonisme : l’or et l’argent ne sont pas l’objectif premier, ce que l’on veut

la dimension sociale du service public dans la mesure où il contribue à la réalisation de l’ « interdépendance sociale » (on parlerait aujourd’hui de cohésion sociale). Jugeant cette définition trop juridique, trop politique, les économistes néoclassiques ont alors proposé une définition du service public par rapport au marché. Par suite, les économistes interventionnistes adoptent une conception plus large du rôle de l’Etat en lui assignant, en plus des missions sociales, une fonction de régulation

Introduction générale 3 Chapitre 1 : l’école classique 7 I) Taylor et l’OST 7 1) Les principes 7 2) Les disciples de Taylor (Ford principalement) 9 3) Les limites du modèle taylorien 10 II) Fayol et la gestion administrative 10 1) Fonctions 10 2) Les principes 11 3) Les disciples 11 III) Urwick et sa théorie organisationnelle 11 IV) L’apport de Gulick 12 V) Après Urwick et Gulick : la théorie de la départementalisation. 13 VI) Webber et la bureaucratie. 14

premier temps la naissance des avant-gardes, dans un second temps les conséquences de cette naissance puis pour finir les avant-gardes de l’entre-deux guerres : de la vague surréaliste à la réaction. I) Naissance des avant-gardes. 1. Une rupture avec le passé Quasiment tout le XIXe siècle est encore rythmé par un académisme bien installé. En effet, dans les années 1890 l’art officiel se réduit à trois choses : L’Ecole des Beaux-Arts, l’Institut et le Salon l’ensemble étant dirigé par un