Claude Gueux Les Personnages

oblique et taciturne, Les clochers de Paris, sonnant l'heure nocturne, S'efforçaient vainement d'imiter le tocsin ; Les pavés de Juillet criaient à l'assassin ! Tous les spectres sanglants des antiques carnages, Réveillés, se montraient du doigt ces personnages La Marseillaise, archange aux chants aériens, Murmurait dans les cieux : aux armes, citoyens ! Paris dormait, hélas ! et bientôt, sur les places, Sur les quais, les soldats, dociles populaces, Janissaires conduits par Reibell et Sauboul, Payés comme

Charles Balanda est-il le héros ? La Consolante Entre 1970 et 1975, de quel instrument de musique Phil Collins jouait-il généralement au sein du groupe Genesis ? De la batterie Quel artiste a peint la série des "Nymphéas" à Giverny ? Claude Monet Qui portait le matricule "46664" alors qu'il était prisonnier à Robben Island ? Nelson Mandela ou Nelson Rolihlahla Mandela Quel était le nom du fils de Pépin le Bref, couronné roi des Francs en 768 ? Charlemagne ou Charles Ier le

Chapitre Le roman et ses personnages : visions de l’homme et du monde Le mot « roman » est apparu au XIIe siècle. Il a alors deux significations : il peut désigner la langue parlée dans le nord de la France ou bien un récit en vers français (comme les romans de la Table ronde). Le roman ne renvoie à des textes en prose qu’à partir du XIVe siècle. Mais il a déjà son sens moderne, tel que le définit Le Petit Robert : « œuvre d’imagination en prose, assez longue, qui présente et fait vivre dans

drame.30 Ces lignes pourraient s’appliquer tant au théâtre d’Aimé Césaire qu’à celui de Wole Soyinka. Dans les tragédies de l’un comme dans celles de l’autre, la mort se signale par son omniprésence qui transparaît à travers le discours des personnages et les indications scéniques. C’est dire que la mort « plane »31 sur ces pièces lugubres de la première à la dernière réplique. Dès lors, l’on peut saluer leur entreprise littéraire qui vise à lever l’interdit qui pèse sur la mort, à réhabiliter

couleurs de Charles |Identifier les personnages et leur(s) rôle(s) |Maîtriser le style direct et indirect, |Maîtriser l’emploi des verbes |Réécrire un récit sous la forme d’un dialogue | |P. 19 |Perrault | |identifier le style indirect libre |introducteurs | | |3 |Extrait de Claude Gueux de Victor Hugo |Identifier le

conduite les transformant aux yeux de tous en femmes de mauvaise vie, avec tout lostracisme que cela suppose. On pourrait stonner de leur passivit, mais elles avaient compltement intgr cette morale, comme le montre admirablement Hmon travers son personnage de la petite fleuriste en chmage, Winifred Ce matin-l, elle navait eu ni breakfast ni lunch. La veille, seulement un verre de lait pour souper. Si elle stait laisse aborder dans le parc, ce ntait pas pour quil linvitt, bien sr. Mais une jeune fille

Jean Valjean qui n'est pas sans rappeler le condamné à mort du Dernier Jour d'un condamné ou Claude Gueux. PROBLEMATIQUE En quoi le narrateur fait-il de Jean Valjean/Madeleine une figure héroïque ? I-Mise en scène dramatique a) Une action resserrée C’est une scène dramatique en trois temps – défi, exploit, dénouement. Elle constitue une pause narrative qui permet d’éclairer un aspect du personnage. (l.1 à 30 : attente qui est double -> savoir si Fauchelevant va être sauvé et que va sortir

on qu’on le loue Comme une torche qu’il secoue Faire flambloyer l’avenir Les rayons et les ombres L’oeuvre romanesque de Hugo s’ouvre avec Notre Dame de Paris (1831), qui rencontre un très grand succès populaire à l’époque. Avec Claude Gueux (1834), son roman suivant, puis les dix tomes des Misérables en 1862, Victor Hugo se pose en défenseur et se fait la voix du petit peuple et des pauvres, fait unique dans la littérature française jusque là, dont les thèmes (aussi bien que les acteurs)

les Pays-Bas le type et le caractère de ce farceur allemand. On lui invente un tombeau à Damme, près de Bruges, et c'est là que De Coster fera naître son héros, dont il placera l'existence au temps des persécutions religieuses et de la révolte des « gueux » contre le pouvoir espagnol. Car il y a dans le récit tout un aspect historique que passionne d'ailleurs une perspective d'anticléricalisme moderne, et le germe fécond de l'ouvrage a été la rencontre de ces deux sources : un recueil de farces populaires

Titre ............................................................................................... 6 I) Les enseignements du titre .................................................................................................6 1) Les deux personnages principaux du roman (titre éponyme)............................................ 6 2) Les enseignements thématiques ........................................................................................ 6 II) Une réflexion implicite sur le titre