Colegio mayor

LE MEXIQUE bulletin d’information de l’ambassade du Mexique, n° 30, décembre 2002 Photo : Ignacio Urquiza Colegio de San Luis Gonzaga de Zacatecas, Musée Pedro Coronel Le 14 décembre dernier, le Congrès a approuvé le bud- politique La politique internationale du Mexique en 2002 132e Assemblée du BIE p. 2 p. 3 get fédéral pour l’année 2003. Cet accord a été perçu comme un signe positif par les milieux financiers et politiques. Les années précédentes, les lois de finances de la fédération

nosotros, a la abuela que trabajó más, a la madre que supo de nuestra preocupación por los niños. Me dirijo a los profesionales de la Patria, a los profesionales patriotas que siguieron trabajando contra la sedición auspiciada por los colegios profesionales, colegios de clases para defender también las ventajas de una sociedad capitalista de unos pocos. Me dirijo a la juventud, a aquellos que cantaron y entregaron su alegría y su espíritu de lucha. Me dirijo al hombre de Chile, al obrero, al campesino

diferencia entre lo que pudo haber sido un gobierno militar latinoamericano más, como tantos que entraron sin pena ni gloria a la historia, y un régimen autoritario que paradojalmente utilizó su inmensa concentración de poder político para producir la mayor desconcentración de poder económico y social jamás ocurrida en Chile. 6 La revolución laboral en Chile – José Piñera Todo comenzó a mediados de la década del 50, cuando un decano de mente abierta Julio Chaná- firmó un convenio entre la Escuela

La craie = la tiza. La règle = la regla. Le compas = El compás. Le cartable = La cartera. Le tableau = la pizarra. Le stylo-plume = la pluma. La poubelle = la papelera. La maternelle = la escuela de párvulos école = la escuela. Le collège = el colegio. Le lycée = el instituto. L'enseignement = la enseñanza. La sonnerie = el timbre. La salle de classe = el aula / la clase. Le bureau = el despacho (del director). Une feuille de papier = la hoja de papel. L'encre = la tinta. Une calculatrice = la

(89) respondió que hacía deporte por su cuenta y el 48,3% (73) a través de un club o asociación. Respecto al nivel de competición, considerando sólo a los ecuatorianos que practicaban deporte dentro de una estructura competitiva formal, el porcentaje mayor correspondió a los que lo hacían dentro de una liga ecuatoriana, un 31,8% (48), seguido de los que jugaban en una liga con otras personas extranjeras, un 20,5% (31). Bastante menor es el peso de los que participaban en ligas españolas: un 14,6% (22)

el recuerdo ya lejano de la primera tarde de espera en el patio d: SaínteAgathe, son otras las esperas que llegan a mi memoria y me veo con las manos apretadas a los barrotes del portón, observando ansiosamente a alguien que se acerca por la calle Mayor. Y si deseo evocar la primera noche que tuve que pasar en el desván, entre los graneros del primer piso, me siento invadido por el recuerdo Ce, otras noches; y no puedo 3 Librodot Librodot El gran Meaulnes Alain Fournier 4 verme

 que en la época moderna fue retomada por  diversos  comentadores  y  que  llega  hasta  nuestros  días,  esta  regla  se  deriva  de  un  supuesto conocimiento que todos los ciudadanos que deben tener de la normativa que  los rige. De hecho, para la mayor parte de los autores, clásicos y contemporáneos, el  artículo 9° entraña, en sí mismo, una presunción de derecho de conocimiento de la ley  5  Un estudio mucho más profundo sobre la historia que subyace al Art. 9º del Código Civil se hará a 

J (en México también x); o el fonema IsI que para los latinoamericanos en general’ se escribe con las letras c, s y z., y en algunas palabras de origen náhuatl con la letra x.. En otras lenguas el desajuste entre la fonética y la ortografía es mayor, como por ejemplo en el, caso del inglés, donde sólo un 25% de las palabras se escriben siguiendo una adecuación fonética. Además, hay que tener en cuenta que la pronunciación de una lengua varía de forma notable tanto en el espacio, por lo que aparecen

La primera era una genuina intención por acogerlos. Pese a la mala situación económica del país, los chilenos recibieron departamentos y trabajos, postergando incluso a los cubanos. Pero al mismo tiempo también existía -y con el tiempo adquiriría mayor intensidad- una reprimenda a su fracaso. Esto último se traducía en enrostrarles su falta de habilidad, y lo que es peor, de valentía para hacer su revolución. "Les faltó un Fidel y les faltaron cojones", es una frase que muchos chilenos escucharon

borbónicos, las actitudes oscilan desde la fijación anticatalana de Felipe V a la moralina conservadora de tantos felipistas, que sacaron la lección de la fábula del perro, “que llevando en la boca una presa de carne, al pasar un riachuelo vio que era mayor lo que en el agua se le representaba y codicioso soltó la que tenía en la boca, segura, para asir la que miraba incierta dentro del arroyo”; del más rígido antiforalismo al pragmatismo postulador de la conservación al menos de una parte del régimen