Colette Extrait De Sido

___ Monde gréco-romain Dieux et héros de la mythologie grecque, Gilles Van Heems, Librio Homère, l'Iliade, l'Odyssée Ovide, les Métamorphoses Monde judéo-chrétien Dictionnaire des personnages de la Bible, François Bonfils, Librio Vie de Jésus : extraits des quatre Evangiles, François Bonfils, Librio Classiques du Moyen-âge au XVIIIe s. Béroul, Tristan et Yseult C. de Troyes, Lancelot ou le Chevalier de la charrette Madame de Sévigné, Lettres J. de La Bruyère, les Caractères Voltaire, Zadig, Jeannot

Un roman qui fait rêver grâce à un personnage extraordinaire permet de réfléchir au monde qui nous entoure parce qu’on est mis face à une réalité différente. 2 – Un personnage qui fait voyager Nous étudierons l’exemple du texte A du corpus : Sido, de Colette. Le cadre posé par les phrases d’introduction fait penser que le personnage ne sera pas extraordinaire. Pourtant, la mère devient une magicienne à travers le souvenir de la narratrice : on relève un vocabulaire de l’exotisme (« denrées exotiques

poète », 2ème partie de « Que leur dirai-je ? » à la fin. | |- Daumal, « Les dernières paroles du poète », extrait final de Contre-Ciel |Dissertation : Est-il juste de penser, comme le dit Eluard, que les poètes « parlent pour tous » ? | |- Eluard, L’Evidence poétique, extrait d’une conférence prononcée à Londres, le 24 juin |Invention : Imaginez un dialogue entre le poète baudelairien et un des « hommes d’équipage »

inachevé - Senlis, Les Nomades HATIER Annabac STG 2006 Les poètes « parlent pour tous » (ES/S – sept 2004) - Baudelaire, « L’Albatros », Spleen et Idéal, Les Fleurs du Mal - Daumal, « Les dernières paroles du poète », extrait final de ContreCiel - Eluard, L’Evidence poétique, extrait d’une conférence prononcée à Londres, le 24 juin 1936 HATIER Annabac 2006 « Je mis un bonnet rouge au vieux dictionnaire » (ES/S – juin 2005) - Boileau, Art poétique, Chant I - Hugo, « Réponse à un acte d’accusation »

inachevé - Senlis, Les Nomades HATIER Annabac STG 2006 Les poètes « parlent pour tous » (ES/S – sept 2004) - Baudelaire, « L’Albatros », Spleen et Idéal, Les Fleurs du Mal - Daumal, « Les dernières paroles du poète », extrait final de ContreCiel - Eluard, L’Evidence poétique, extrait d’une conférence prononcée à Londres, le 24 juin 1936 HATIER Annabac 2006 « Je mis un bonnet rouge au vieux dictionnaire » (ES/S – juin 2005) - Boileau, Art poétique, Chant I - Hugo, « Réponse à un acte d’accusation »

œuvres, en lecture intégrale ou - la subordonnée interrogative indirecte (totale ou partielle) ; par extraits, choisies dans les deux entrées suivantes : - le discours rapporté : le discours direct. - Récits d’enfance et d’adolescence : -les propositions subordonnées circonstancielles de temps L’élève étudie par exemple l’une des œuvres suivantes : Colette, (antériorité, simultanéité, postériorité) ; Sido, La Maison de Claudine, Albert Cohen, Le Livre de ma mère, - les propositions subordonnées circonstancielles

Ah ! ah ! Monsieur est Persan ? c’est une chose bien extraordinaire ! Comment peut-on être Persan ? 2015À Paris, le 6 de la lune de Chalval, 1712. MARIVAUX, Les fausses confidences , sc.14, acte I (extrait) ARAMINTE. Eh ! De quoi peut-il donc être question ? D'où vient que tu m'alarmes ? En vérité, j'en suis toute émue. DUBOIS. Son défaut, c'est là. ( Il se touche le front ). C'est à la tête que le mal le

Couverture : T.C.D. : Prod DB © 20th Century Fox/DR : Roméo et Juliette • Rue des Archives/PVDE : Georges Méliès • ArtComArt/V. Tonelli : Andromaque • Collection ChristopheL : L’ami retrouvé • Collection ChristopheL : Le cahier • Rue des Archives/PVDE : Colette • © Éditions Belin Toutes les références à des sites Internet présentés dans cet ouvrage ont été vérifiées attentivement à la date d’impression. Compte tenu de la volatilité des sites et du détournement possible de leur adresse, les éditions Belin

02/07/12 14:26 1. Formes du récit aux XXe et XXIe siècles 2. Modalités de mise en œuvre Le professeur fait lire au moins deux œuvres, en lecture intégrale ou par extraits, choisies dans les deux entrées suivantes : – Récits d’enfance et d’adolescence : L’élève étudie par exemple l’une des œuvres suivantes : Colette, Sido, La Maison de Claudine, Albert Cohen, Le Livre de ma mère, Nathalie Sarraute, Enfance, Fred Uhlman, L'Ami retrouvé, Hervé Bazin, Vipère au poing, AlainFournier, Le Grand

(L’Iliade et L’Odyssée, récits de la fondation de Rome, La Bible) » et que soit ménagée en classe une « première approche du fait religieux en France, en Europe et dans le monde, en prenant notamment appui sur des textes fondateurs (en particulier des extraits de La Bible et du Coran) dans un esprit de laïcité respectueux des consciences et des convictions ». L’enseignement du français fait découvrir et étudier différentes formes de langage : celui de la littérature, de l’information, de la publicité,