Comme d'habitude

dans le creux de l’oreille qu’il veille sur moi et que je peux compter sur lui. Je me réveille en sursaut, couverte de sueur. Qui est donc cet homme qui hante mes nuits ? Je sens une présence familière, mais que je ne connais pas. Un sentiment d’habitude qui m’effraie. Je quitte l’église en remerciant le prêtre qui a mené une oraison que mon père aurait beaucoup apprécié. L’ecclesiaste me demande si je vais y arriver, si j’ai besoin d’aide, il me dit que je peux venir lui parler si j’en epprouve

contenue au débout ou a la fin de la fables. La Fontaine s’inspire beaucoup d’Esope, Phèdre et avec son habilité réussi à donner une haute valeur à un genre qui jusque là n’avait aucune dignité littéraire. Dés l’origine les Fables ont été utilisées comme un instrument pédagogique pour les enfants, mais avec la Fontaine elles deviennent des pièges , des appels à la réalité. La poésie des fables nous renvoie à une image de facilité et de la naïveté ; les Fables paraissent rassurantes, quand elles devraient

à Dieu dans le dernier vers de l'ébauche d'un épilogue pour la 2e édition des Fleurs du mal : « Tu m'as donné ta boue et j'en ai fait de l'or » : en effet il transforme le mal en « fleurs ». I. Un poème construit comme un tableau Au cœur du poème se trouve la scène, le sujet et, comme pour l'encadrer, au début et à la fin, des réflexions plus générales qui dépassent la simple description et donnent au texte sa portée symbolique. 1. Premier élément « encadrant » le tableau : une considération

Baudelaire à Dieu dans le dernier vers de l’ébauche d’un épilogue pour la 2e édition des Fleurs du mal : « Tu m’as donné ta boue et j’en ai fait de l’or » : en effet il transforme le mal en « fleurs ». I. Un poème construit comme un tableau Au cœur du poème se trouve la scène, le sujet et, comme pour l’encadrer, au début et à la fin, des réflexions plus générales qui dépassent la simple description et donnent au texte sa portée symbolique. 1. Premier élément « encadrant » le tableau : une considération paradoxale

n’a duré en réalité que deux ans, mais elle a provoqué un grand intérêt dans le milieu scolaire. C’est dans les années 1950 que des spécialistes de la linguistique appliquée comme Lado, Fries, etc. ont créé la méthode audio-orale (MAO), en s’inspirant  des principes de la méthode de l’armée. Pour C. Puren la MAO américaine, comme la méthodologie directe française, un demi-siècle plus tôt, a été créée en réaction contre la méthodologie traditionnelle dominante aux USA à cette époque. La méthodologie

un extrait du roman La Curée du célèbre Emile Zola. Ce document nous montre l’aspect conversationnel de la photographie. Comme nous le voyons, tous les documents amènent à nous interroger sur le rôle que prend la photographie dans notre société. Nous étudierons cette problématique selon deux axes : dans un premier temps vous verrons que la photographie a une fonction d’habitude, puis qu’elle a une fonction personnelle, en tant qu’individu et enfin une fonction sociale. La photographie est une habitude

mal peut être vu comme un commandement venant de notre for intérieur qui peut être soit écouté et suivi soit nié ou rejeté. Pour mieux comprendre, prenons l’exemple du philosophe Rousseau qui partage en grande partie la même idée. Selon lui, la conscience morale est une voix en nous qui nous parle afin du distinguer le bien du mal et nous accompagne et nous permet de mesurer la valeur de nos actes et de nos jugements face à notre comportement et celui des autres. Il la définit comme un juge infaillible

dérange personne si je viens chez vous, Michel? m'a-t-elle demandé.— Non. Personne, ai-je dit. Il n'y avait aucune lumière aux fenêtres de l'appartement qui donnaient sur le quai. Mon ami s'était-il retiré dans sa chambre côté cour? D'habitude il garait sa voiture au milieu de la petite pièce à côté, mais elle n'y était pas. 20 J'ai ouvert la porte du quatrième étage et nous avons traversé le vestibule. Nous sommes entrés dans le salon éclairé d'une ampoule nue

lucide face à l’existence humaine. C’est ainsi que le jeune musulman découvre la solitude de ce monde. Momo « a pris quatre ans d’un coup et c’est pas facile », cette évolution se remarque par la reprise du garçon « Madame Rosa était dans son état d’habitude. Oui, d’hébétude, merci », ce développement s’exprime aussi à travers son acte sublime. Dans cette scène lyrique, le lecteur est impressionné par l’acte sublime de Momo. Il s’exprime par cet immense dévouement envers Madame Rosa qui est décédée

pour mettre en valeur la puissance du CormoranVers 2 : - « viviers »/ « réservoirs » renvoient à la richesse du Cormoran - « Cormoran » personnification avec la majuscule, il représente les seigneurs sur leurs terresvers 4 : - « allait » imparfait d’habitude qui montre qu’il trouve à manger tous les jours - « glacé » métaphore qui montre qu’il est handicapé par l’agevers 6 : - « sa cuisine allait bien »/ «la meme cuisine alla mal » antithèse + parallélisme de construction - « alla » passé simple qui