Comme Un Roman Pennac Chapitre 15

............................................10 I. Une vie : un « vrai » roman ..............................................................................18 A. Autour d’Une vie.....................................................................................................18 1) Contexte : entre « mal du siècle » et progrès...................................................................18 2) Le « nouveau » roman..........................................................................

de Batna Examinateur : Dr. Khannor Salah, M.C. Université de Ouargla Année universitaire 2005/2006 Au nom de Dieu, le Tout Miséricordieux, le Très Miséricordieux. « Un travail bien fait nous protége de tout, et surtout de nous même. » Daniel Pennac DEDICACE Je dédie ce travail à ma très chère mère, sans qui je ne serais pas où j’en suis aujourd’hui. Je dédie aussi ce travail à ma grand mère Zoulikha qui m’a fait découvrir le beau monde des contes merveilleux, à mes enfants : Mohammed Rissel

de le confronter à une autre thématique du programme, celle d’un « regard porté sur l’histoire et le monde contemporains ». De plus, ce chapitre participe à l’acquisition d’une culture humaniste en présentant des œuvres littéraires qui trouvent un écho dans d’autres domaines artistiques, notamment les arts du visuel, la peinture ou le cinéma. Objectif du chapitre Découvrir quelques moments-clés des récits d’adolescence L’objectif principal est de faire découvrir des récits d’adolescence à travers

savoir communiquer oralement au bureau, en réunion, en conférence, en point de vente. Dès l’instant où vous vous adressez à un groupe de personnes, vous êtes devant un public et vous devez vous soumettre aux règles de la parole: on n’écrit pas comme on parle, et l’inverse est aussi vrai. Parler sert tantôt à émouvoir, à persuader, à enseigner, à convaincre. Le député qui parle pour se faire élire et le professeur qui parle pour enseigner évoluent dans des cadres différents

toujours comme ça ! » Déprimé « En principe oui, mais ces temps-ci, je ne sais pas ce qui m’arrive, je n’ai vraiment pas de bol. » Parano « Non pas vraiment, en général quand il y a un problème, c’est sur moi que ça tombe ! » Persécuté « On ne peut pas dire que j’en ai eu depuis ce matin. D’abord, mon réveil n’a pas sonné, je me suis donc réveillé(e) en retard. Parti(e) alors en courant, j’ai quand même raté le bus. J’ai donc attendu le suivant qui est arrivé en retard et bondé ! Comme j’avais

DOl'Jl'JE El'JvlE DE L1E.E Un chouette coin-lecture Une bibliothèque futée Un livre-trésor Être l'<<ami des livres» Comment lui ôter le goût de lire Les 10 droits du Oeune) lecteur Le club de lecture Publicités pour la lecture Si tu étais un livre 14 15 16 17 18 19 20 21 22 L1E.E Ul'JE tIlSTOlRE Poser des questions? Écouter les questions des enfants Image, image, qu'est-ce que tu racontes? Le défi-lecture Le vocabulaire du livre 41 44 45 46 47 EXPl.OREE. LA fORET DES

lire. Nous l’avons ouvert à l’infinie diversité des choses imaginaires, nous l’avons initié aux joies du voyage vertical, nous l’avons doté de l’ubiquité, délivré de Chronos, plongé dans la solitude fabuleusement peuplée du lecteur… Daniel Pennac Introduction Introduction À entendre la rumeur publique, la culture est en crise. (Dumont, 1987, p. 29) La plupart des penseurs de l’éducation, conscients de l’impact possible de la vague pragmatique qui influence les valeurs

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 10 10 10 10 11 11 11 11 11 11 12 12 12 12 12 13 13 13 13 13 13 14 14 15 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

net:8080/ramgen/~medi1///F0072928.ra http://www.limag.com/Volumes/Chraibi.htm Les Boucs. Roman. 196 p. 1955 Paris, Denoël, Rééd. Coll. Relire, 1976; Coll. Médianes, 1982; Gallimard, coll. Folio, 1989. Présentation par Benjamin Stora: Un écrivain marocain dépeint la condition des travailleurs algériens en France, au début de la guerre d'Algérie : "La société les faisait se retrouver entre Arabes, nus les uns pour les autres, comme un groupe de naufragés sur un radeau, avec leur faim atroce de la vie - et cette

P. 241 Queneau P. 242 Yourcenar P. 243 de Beauvoir P. 244 Sagan P. 245 XXIme Sicle P. 246 Nothomb P. 247 Beigbeder P. 252 Gavalda P. 256 Pennac p. 260 Grimbert P. 274 Houellebecq P. 277 dOrmesson P. 280 Orsennat P. 284 Le Clzio P. 288 Van Cauwelaert P. 292 Levy P. 295 Les auteur(e)s du XVIIme sicle Il sera partag