Comment Expliquer La Forte Croissance économique En France Entre 1950 Et 1973 3

d’ÉTUDES PARIS INTRODUCTION A L’ANALYSE ECONOMIQUE Gilles KOLÉDA 2007 - 2008 Introduction à l’Analyse Économique (Seconde version)1 Gilles Koléda Maître de Conférences à l’Institut Universitaire de Technologie de Tours Membre de l’équipe ERASME (Ecole Centrale Paris) Merci à tous les élèves qui ont, par leurs remarques ou corrections, permis l’amélioration de la première version de ce polycopié d’Introduction à l’Analyse Economique. Vos remarques, suggestions d’ajouts ou corrections

a priori que l’éducation scolaire s’inscrive dans le prolongement de l’éducation familiale. L’absence de continuité, d’homogénéité entre éducation familiale et éducation scolaire risque alors d’introduire des contradictions, des conflits, des incompréhensions, des doutes et des distances mais aussi des sources de prises de conscience au sein même des individus. 3. Faire tenir ensemble et faire tenir debout L’éducation scolaire vise aussi à unir, à souder, à lier (par la diffusion de dénominateur

le respect des différences VI. Pour une nouvelle vision du dialogue social a) Le dialogue social dans les entreprises b) Reconstruire le pacte social P. 3 P. 6 P. 7 P. 7 P. 8 P. 9 P. 9 P. 10 P. 11 P. 11 P. 12 P. 14 P. 15 P. 16 P. 16 P. 17 P. 18 P. 18 P. 18 P. 19 Conclusion Bibliographie P. 21 P. 23 2 3 Globalement en France, nous pouvons considérer qu’il existe deux grandes formes de syndicalisme. Les premiers sont dits révolutionnaires, portés notamment par les anarchistes (qui

1. Le SME Introduction - entré en vigueur en 1979 sous l'impulsion de Giscard et Schmidt ; - système de changes fixes et flexibles (bandes de fluctuation de ± 2,25%) mais ajustables ; - objectif : grâce aux changes fixes, induire la convergence des politiques économiques et permettre l'intégration commerciale (hantise années 1930) ; a. L'écu 1. L'écu officiel un panier de monnaies émis par le FECOM ; la valeur de l'écu est fonction de la moyenne pondérée des monnaies nationales

3. Les principes du Taylorisme. 3-1. Le Taylorisme: un ensemble de principes de gestion du travail. 3-1-1. Premier principe: la division verticale du travail. 3-1-2. Second principe: la division horizontale des tâches. 3-1-3. Troisième principe: salaire au rendement et contrôle des temps. 3-1-4. La coordination du travail au moyen de la hiérarchie fonctionnelle. 3-2. Le taylorisme:

......................................................................... 25 Les subprimes .............................................................................................................................................. 27 Chapitre 3 – Politique monétaire laxiste et endettement massif ............... 31 Une politique monétaire laxiste ................................................................................................. 31 Une économie et un système financier abusant

1488-1570) | Jean Cauvin CALVIN (France, 1509-1564) | Jean BODIN (France, 1529-1596) | | | | Barthélemy de LAFFEMAS (France, 1545-1612) | Antoine de MONTCHRESTIEN (France, 1575-1621) | Thomas MUN (Angleterre, 1571-1641) |   |   |   | Jean-Baptiste COLBERT (France, 1619-1683) | William PETTY (Angleterre, 1623-1687) | François QUESNAY (France, 1694-1774) |   |   |   | Daniel BERNOULLI (Suisse, 1700-1782) | CONDILLAC (Étienne BONNOT de) (France, 1715-1780) | Adam SMITH (GB, Écosse)

Module : Economie I Elément : Histoire des Faits Economiques Consultant : M. SIAMOU KOUAKOU Introduction Générale Eléments du cours 1ère Partie : Avant la révolution industrielle 2ème Partie : La révolution industrielle 3ème Partie : La montée en puissance des Etats nations INTRODUCTION Pourquoi ce cours d‘histoire en Economie ? Il propose une réflexion sur divers aspects du développement des économies et des sociétés industrielles à l'époque

mathématiques et leurs théorèmes existent car ils répondent à une nécessité, c’est un peu comme la loi de l’offre et de la demande en économie. Depuis toujours on désirait mesurer la hauteur des pyramides d’Egypte, plus particulièrement celle de Kéops, mais comment faire ? C’est là que Thalès est arrivé en inventant son fameux théorème en utilisant l’ombre de la pyramide pour trouver une hauteur de 147m (enfin je n’y était pas, mais c’est ce qu’on raconte). Dans ce cas précis on peut dire que c’est l’homme qui

cette discipline sur cette période pour se concentrer ensuite sur la situation au lendemain de la seconde guerre mondiale afin de mieux comprendre la relative faiblesse des sciences économiques en France. C’est entre les années 1950 et les années 1980 que se produisent des changements qui vont permettre à la science économique de s’imposer comme une discipline autonome dans l’enseignement supérieur avec un essor rapide de la recherche et le développement de centres d’expertise publics et privés. Ensuite