Comment Faire Rire Au Théâtre

son époque, au XVII è siècle. Nous sommes donc sous le règne de Louis XIV qui domine sous une monarchie absolue, ce qui veut dire que le roi n'accepte pas la critique sous peine de mort. Ici, dans "Les obsèques de la lionne", La Fontaine décrit comment est la société de son époque sous une forme anecdotique sous forme de comédie. Le devoir de la comédie étant de corriger les hommes en les divertissant. Le registre de cette fable étant le fantastique. Pour s'y prendre, La Fontaine représente sa

Theatre Elizabethain. Plan Introduction 1-Trois siecles de geurre 2-Le spectacle de la terreur 3-Un genre mineur

Lucrèce Borgia, Caligula, Ubu 1… Le théâtre offre une galerie de monstres, de traîtres, de personnages diaboliques qui incarnent la noirceur des hommes et du monde et l’on se presse de venir frémir aux pièges insidieux de ces êtres du mal. Dès l’Antiquité, et plus encore au e XVII siècle, la querelle sur la moralité du théâtre pose le problème de ses fonctions. Certes le théâtre est un divertissement où l’on vient se distraire en groupe : c’est que le théâtre est avant tout un spectacle. Mais Aristote

et j’ai déjà envie d’aller dans le couloir de la mort ! Jean n’arrête pas de me parler de comment déjà ? Ah oui Racine, Molière etc.… Je trouve la littérature complètement inutile ! Malgré ça il est bien sympathique, il est apparemment ici sur une injustice, le pauvre et dire qu’il y passe dans deux jours… 31 Septembre 1981, Cellule 13, Aujourd’hui Jean à réussi à me faire rire sur une pièce de théâtre, quel exploit ! Il va me manquer je pense ce n’est pas un mauvais bougre. Malgré la fin qui

humaines » ? Les valeurs humaines : -l’amour (le baiser N/N : échec alors qu’ils s’aiment + pas de gestes affectifs entre H/C alors que relation père/fils page 18) -le rire (la blague N/N ne fait plus rire Nell : échec p 34 + cf. pouffons ensemble : échec transition... -le langage / les paroles : rupture du rire avec le public + conversations répétitives -le déplacement -> la bipédie -les sens -> vue (aveugle + vue qui baisse p. 28), ouï (parler plus fort p. 29 + crier), touché

PIÈCE À FAIRE LE PÈRE. LA MÈRE. LA BELLE-FILLE. LE FILS. L’ADOLESCENT, LA FILLETTE. Ces deux derniers, rôles muets. (Puis, évoquée :) MME PACE. LES COMÉDIENS DE LA TROUPE LE DIRECTEUR-CHEF DE TROUPE. LE GRAND PREMIER RÔLE FÉMININ. LE GRAND PREMIER RÔLE MASCULIN. LE GRAND SECOND RÔLE FÉMININ. L’INGÉNUE. LE JEUNE PREMIER. AUTRES COMÉDIENS ET COMÉDIENNES. LE RÉGISSEUR. –3– LE SOUFFLEUR. L’ACCESSOIRISTE. LA CHEF MACHINISTE. LE SECRÉTAIRE DU DIRECTEUR. LE CONCIERGE DU THÉÂTRE. PERSONNEL

avec la tête et souris…) d’accord, je te donne 100DA, on va voir nina trer contente et vas lui sourire et se lever Nadir : mais c’est à toi de réveiller « adam » Nina se lève, et va tout doucement vers « adam », et quand-elle s’incline pour le faire réveiller, il ouvre grand les yeux …il lui a fait peur, alors elle s’échappe et tends la main pour rendre les 100DA à «Nadir » … il ne les prend pas, et dit a « adam». Nadir: « aller ! Viens avec nous » adam: Ne réagit pas et met son

: Le comique, au Moyen Age et par la suite, dans différents genres littéraires. Groupe Langues. Objectifs : -en lien avec le programme d’histoire faire prendre conscience aux élèves des différentes façons de provoquer le rire dans différents genres littéraires . -revoir les différentes sortes de comique au théâtre et dans les autres genres littéraires. Comiques de geste, de mot, de situation, de répétition, parodie etc... -réfléchir sur la cruauté au

22 Mars 2008 20:24| |Écrit par Annelise| || || || || Séquence destinée à des secondes BEP (à adapter) Etude de la scène 1 Avant la lecture de la scène : Quels sont les personnages mis en scène ? Quels sont leurs rapports hiérarchiques ? Comment pouvez-vous le savoir ? Déduisez de la question 1 le genre de la pièce. Où se déroule la scène ? Que laisse présager le nom ? Lecture : Pourquoi les deux personnages sont-ils sur cette île ? Justifiez votre réponse en relevant le champ lexical

de ce siècle (1688-1696). Nous allons étudier le portrait de Gnathon, extrait du chapitre « De l’homme ». Problématique : Nous verrons comment La Bruyère utilise le portrait de Gnathon au service du blâme d’un type d’homme. Découpage 1. Thèse initiale : Gnathon un être égoïste (l. 1 à 2) 2. Exemples : a. A table (l. 2-13) b. Au théâtre et à l’église (13-15) c. En voyage (15-21) 3. Thèse finale : un être égocentrique. (l. 21 jusqu’à la fin) I. Le caractère et la conduite