Comment Gérer La Croissance Et Réduire Les Inégalités Urbaines

sur des supports documentaires aussi variés que possible. Thèmes généraux I. La construction de la République (8 – 10h) Questions (A) et sujets d’étude (B) A. Moments et actes fondateurs (1880-1946) Notions Commentaire A. On montre comment la République est fondée sur trois piliers en s’arrêtant sur quelques moments décisifs Nation État-Nation Nationalisme Colonisation Colonialisme Les années 1880-1914 font triompher une conscience nationale unitaire qui passe par l’acquisition

cœur des inégalités sociales entre élèves (M. Duru-Bellat) 219 1 Accès universel mais réussite inégale… 219 2 Les choix du collège 220 3 Des collèges inégaux 223 4 Conclusion 227 VIII TRAITÉ DES SCIENCES ET DES PRATIQUES DE L’ÉDUCATION 20 Le lycée de masse : entre démocratisation et ségrégation (J.-Y. Rochex) 229 1 Un paysage institutionnel profondément bouleversé 230 2 Accès accru et démocratisation ségrégative 234 3 L’expérience lycéenne : tensions, ambivalences et inégalités 237

travail considérable sur le choix de la série bac ........................................41 6.2.2 Un travail de fond sur l’information, l’orientation et l’autocensure...................44 6.2.3 Une concentration continue sur les zones francilienne et urbaines................46 6.2.4 Une persistance partielle d’obstacles financiers .............................................48 6.2.5 Un recrutement discriminatoire continu via les CPGE et le concours.............53 6.3 Les effets secondaires sur les acteurs

domaine privé de l’État relève du droit commun. Il est soumis à toutes les opérations de vente, de location, d’échange et d’affectation. Il comprend les immeubles destinés au service public, les parcs de logement de l’État mais aussi les terrains urbains et agricoles. La gestion de ce patrimoine est attribuée à la direction des domaines de l’État, qui est sous la tutelle du ministère des Finances. Sa mission consiste au soutien des politiques d’investissement productif et des programmes majeurs

Ecole / Semestre 2 / 2011-2012 PRESENTATION DU COURS Contenu et méthodologie de travail L’analyse macroéconomique est autant une méthode qu’un ensemble d’instruments pour rechercher comment et pourquoi l’économie parvient à un équilibre correspondant à un niveau donné du produit ou du revenu global, et comment et pourquoi ce niveau d’équilibre se modifie dans le temps en enregistrant des fluctuations plus ou moins importantes. Ce cours porte sur la compréhension du cadre macroéconomique national

systèmes complets de transfert social financés par l’impôt ne peu- vent fonctionner qu’avec des institutions publiques efficaces. Les pays les moins développés en sont encore au stade initial de la création des institu- tions publiques requises pour gérer, d’une part, les cotisations destinées à fi- nancer l’ensemble des dépenses sociales et, d’autre part, la délivrance des prestations aux personnes démunies. Et pourtant, plusieurs pays en dévelop- pement ont établi ces dernières années des régimes

Sarkozy nous avait promis la rupture. Sur ce point convenons qu’il a tenu parole, tant il aura réussi à s’éloigner des principes qui avaient réuni au-delà des alternances l’ensemble de ses prédécesseurs. En cinq ans, nous avons connu le creusement des inégalités, l’instrumentalisation des peurs et la montée des humiliations. Et puis l’argent sacralisé, la morale abîmée, la parole publique dévaluée. Cette présidence qui s’achève a signifié l’abandon du rêve français, celui qui faisait que les parents s’enorgueillissent

pour son apport quant à l’inspiration de ce stage, qui l’a guidé avec générosité et attention. A tous les collègues et camarades de travail pour leur amitié et leur soutien fraternel. Aux responsables des services existants à la Commune urbaine d’Antananarivo, la Région d’Analamanga, la Province autonome d’Antananarivo, pour leurs conseils précieux. Aux responsables, aux corps enseignants et à tout le personnel de l’Ecole Nationale d’Administration de Madagascar pour les efforts qu’ils

fonctionnelles : la création d’un lieu de stockage dont la forme dépend d’un usage optimal, et qui a marqué son empreinte sur de vastes territoires, tant ruraux qu’urbains. Mais ces emblèmes architecturaux qui témoignaient jadis de l’expression de la croissance et de l’économie en plein essor d’une agriculture nouvelle sont depuis plusieurs années en danger. « Le silo à grain est un type de patrimoine dont l’appel de la part des ses défenseurs est de faire un effort de réflexion sur la manière de le

|A/ Critique du développement (évaluation) | 1. Qu'est ce que le développement : Beaucoup continuent à dévoyer l’idée de "développement" en limitant son contenu à la seule croissance économique (mesurée par le PIB ou le PNB) - quels qu’en soient les conditions et les coûts sociaux et écologiques – il existe deux (2) avancées récentes qui veulent un développement humain et durable: ▪ "Développement humain" (tel que le mesure