Comment Nommer Les Classes Populaires

processus collectifs (on n’est pas seuls à donner du sens) La manière dont les gens définissent des situations comme des pb à travers l’expérience qu’ils en font. Met en lumière le poids des relations interpersonnelles des citoyens (microsociologique) comment ses relations construisent des publics qui définissent les situation à améliorer ?John Dewey – John Dewey et la notion de publicNotion de publicIl va travailler la construction des publics, pour lui un public s’est un ensemble d’individus, qui se

Introduction Chapitre 1 : Présentation de la Banque Populaire I. Historique du Groupe Populaire du Maroc I.1. La phase de complémentarité I.2. La phase de compétitivité I.3. La phase de la mondialisation II. Organisation de groupe Banque Populaire II.1. Le Comité Directeur (CD) II.2. La Banque Centrale Populaire (BCP) II.3 La Banque Populaire Régionale (BPR) II.4. Les Succursales II.4. Les Agences Chapitre2 : La banque populaire et son secteur d’activité A : le secteur

tient-elle ses promesses? Afin de répondre à ces questions, nous nous devons de connaître quelques notions fondamentales, indispensables à la compréhension de la ville sud-africaine. Pour cela nous allons voir comment s'est mise en place la politique d'apartheid à Johannesburg et comment elle se matérialise spatialement. Ensuite, nous nous demanderons si dans la ville post apartheid, la ségrégation sociale n'est pas en passe de remplacer la ségrégation raciale. Puis nous aborderons le cas du plus

consommation des ménages. Jusqu'à présent notre présentation est restée assez fruste. Nous avons utilisé des hypothèses très restrictives. Par exemple, nous avons posé que les AE ne tiennent pas compte des autres pour consommer. Mais dans ce cas, comment expliquer l'existence de biens Veblen? Pourquoi un individu serait-il prêt à engager des dépenses croissantes pour des biens dont le prix augmente? Le groupe social n'exerce-t-il pas une influence sur ses membres? Nous avons donc laissé plusieurs

héréditaires (caste, ordre) ont disparu mais ils ont été remplacés par des classes sociales hiérarchisées et inégalitaires. Il faut donc s’interroger sur ce qu’on nomme une inégalité ? Toute différence dans l’espace des positions sociales estelle inégalitaire ? Comment peut-on mesurer ces inégalités ? Sont-elles seulement économiques ? Comment-ont-elles évoluées ? Leur réduction a-t-elle abouti à la fin des antagonismes de classe et à une moyennisation de la société ? 2. Les sociétés démocratiques

lutte des classes seraient dépassées par l'avènement de la société communiste. Or Machiavel permet de penser la persistance de ce conflit puisqu'il est pour lui permanent. Marx pensait la politique comme débarrassée du paraître. Or pour Machiavel, la politique est toujours un art du paraître. On trouve également une reprise de Machiavel dans une optique néo-marxiste avec Althusser, Tony Negri et Miguel Abensour puisqu'ils le considèrent comme précurseur de l'analyse de la lutte des classes. On va

Exposé - HISTORIQUE DU DROIT L’échec de la Monarchie de Juillet Deuxième monarchie constitutionnelle du XIX° siècle, la monarchie de Juillet est née et morte d’une révolution parisienne. Tirant son nom des « Trois glorieuses », ces trois jours de Juillet 1830 où le peuple parisien se révoltât contre le gouvernement du prince de Polignac et contre les ordonnances de Charles X violant ouvertement les principes définis par la Chartre de 1814, la monarchie de Juillet a, malgré de grandes expectatives

appelée Supermarket Lady 2. Quel est le nom de l’auteur, quand a-t-il vécu et quelle est sa nationalité ? Duane Hanson, 1925/1996, il est américain 3. Quel est la date de réalisation de l’oeuvre ? 1969 4. Quel contexte historique correspond à la date de réalisation de l’oeuvre ? (Qu’as-tu appris en cours ou dans ton manuel, sur cette période de l’histoire ?) trentes glorieuses 5. Où l’oeuvre est-elle conservée ? a budapest 6. Cite le nom d’une autre oeuvre de Duane Hanson, qui

extérieures. - L’enfant a de plus en plus de droits, mais qu’en est-il de ses devoirs ; les parents ont du mal à poser des limites par crainte de mal faire. 4) L’évolution du rapport à l’école – familles populaires: Lorsqu’on parle d’école et de familles populaires, le rapport est davantage de dépendance, de soumission, de domination symbolique, proche parfois de la remise de soi (on s’en remet à l’école et à ses enseignants jugés plus compétents). Ce nouveau pouvoir de l’école,

LE SPORT, LOISIR OU SPECTACLE ? Comment le sport est-t-il passé d’une activité de loisir à un phénomène de spectacularisation ? SOMMAIRE INTRODUCTION I. L’HISTOIRE DU SPORT II. L’EVOLUTION DU SPORT III. LE ROLE DES MEDIAS IV. LE SPORT CONTEMPORAIN OU « SPORT SPECTACLE ». CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE ANNEXES TABLE DES ANNEXES I. L’HISTOIRE DU SPORT Annexe 1 : Dix évènements sportifs qui ont changé le monde II. L’EVOLUTION DU SPORT Annexe 2 : Extraits : Rapport mondial sur la