Comment Réussir Sa Présentation Orale

– Île Maurice Richard Renou Professeur certifié Collège Jean Moulin, La Norville (91) Formateur – Académie de Versailles Sylvie Sandra Professeur certifié Collège Vauban, Maubeuge (59) Formateur associé – Académie de Lille Sommaire Présentation de la méthode 3 Glossaire16 Welcome back  23 UNIT 1  33 Lesson 1 35 Lesson 2 44 Language Practice 50 Discovery52 Workshop - Video Flash 53 Final Task 56 Check your progress 57 UNIT 2  59 Lesson 1

d’observateurs neutres, dans le but de vérifier la mise en application des règles d’interrogation, conformément aux dispositions concertées en début de journée. V - ÉPREUVE E 4.1 : GESTION DE LA CLIENTÈLE ET COMMUNICATION PROFESSIONNELLE (Partie pratique et orale) L'annexe IV- a donne des instructions sur la conception, le déroulement et l'évaluation de l'épreuve. Pour cette épreuve, compte tenu de la nature des sujets, il est indispensable que, dans chaque académie autonome ou groupement d'académies, les interrogations

« Apprendre aux élèves, dès leur plus jeune âge, une ou deux langues de grande diffusion, c’est les doter des atouts indispensables pour réussir dans le monde de demain. L’enseignement/apprentissage des langues étrangères doit permettre aux élèves algériens d’accéder directement aux connaissances universelles, de s’ouvrir à d’autres cultures, d’assurer une articulation réussie entre les différentes filières du secondaire, de la formation professionnelle et de l’enseignement supérieur », cf. Référentiel

prendre en notes ? Comment prendre en notes ? Comment utiliser les notes ? Chap8. LA LETTRE 1. 2. 3. 4. Présentation générale La lettre à forme personnelle La phase de préparation La phase de rédaction proprement Chap9. LA DEMANDE D’EMPLOI, LE CURRICULUM VITAE ET LA LETTRE DE MOTIVATION 1. 2. 3. La demande d’emploi Le Curriculum Vitae La lettre de motivation 4 Barthélemy TENKODOGO barth_tenko@yahoo.fr www.edu-burkina.org Chap10. LE RESUME 1. 2. 2.1. 2.2. Définition Comment élaborer un résume

N°45 / février 2008 Réussir les tests de recrutement Les tests de recrutement au même titre que votre CV et l’entretien d’embauche sont décisifs dans le processus de recrutement, au désespoir des candidats qui les abordent souvent avec stress et angoisse. Ces tests, de plus en plus utilisés, permettent au recruteur de confirmer leur première impression sur le candidat. Le plus important est de faire preuve de naturel, soyez-vous-même et ayez confiance en vous ! Espérant que ces conseils vous

53 Télécopie : 05 96 61 18 69 MASTER HUMANITÉS MENTION « TERRITOIRES ET SOCIÉTÉS » (TESOC) Guide du Mémoire de recherche et du Rapport de stage Année universitaire 2009/2010 SOMMAIRE Le mémoire de recherche Bibliographie Guide de présentation La soutenance Première de couverture Le rapport de stage Première de couverture p. 3 p. 5 p. 8 p. 13 p. 14 p.15 p. 18 2 LE MEMOIRE DE RECHERCHE Le mémoire porte sur un sujet choisi par l’étudiant, en accord avec un enseignantchercheur

d’appropriation d’une langue étrangère, au regard des stratégies d’enseignement proposées : En quoi les interactions sociales produites en classe contribuent à l’acquisition de la langue ? Quelles sont les implications de l’enseignant et de l’apprenant ? Comment la compétence linguistique est-elle abordée en classe ? Quels sont les facteurs facilitant la prise de risque de l’apprenant dans son parcours d’apprentissage et d’acquisition de la langue ? Melle Apanovitch, professeure de français à Irkoutsk

SOMMAIRE 1 - Etude des textes officiels 1.1 - Présentation des textes officiels concernant l’école primaire 1.2 - Présentation des textes officiels concernant le 2e cycle 1.3 - Présentation du projet d’établissement 1.4 - Présentation du projet de classe 1.5 - Présentation du projet EPS 1.6 - Les objectifs 2 - Présentation de la structure d’accueil cf. feuille A3 2.1 - L’établissement 2.2 - La classe

3) L’organisation du groupe………………………………………………………………..4 II. Première Partie : Présentation des Ecoles de Commerce françaises………………………………………………………………………5 1) Description du principe de l’Ecole de Commerce……………………………..5 2) L’accès aux Ecoles de Commerce…………………………………………………….7 3) Le coût de la formation…………………………………………………………………13 III. Deuxième Partie : Présentation de l’ESPEME……………17 1) Présentation de l’ESPEME…………………………………...………………………..17 2) L’Admission à l’ESPEME …………………………………………………………

citer ses sources, par omission ou délibérément : dans les deux cas, le «plagiaire» et fautif car il porte atteinte à la propriété intellectuelle. On pourrait être tenté de régler le problème en pensant de façon simpliste qu’il suffit de montrer comment citer ses sources. C’est essentiel certes de le faire, et il faut le faire, mais à ne soigner que le symptôme on risque de ne pas guérir un mal qui peut avoir plusieurs causes. C’est dans cet esprit que le document suivant a été rédigé à partir des