Comment Se Traduit Le Developpement De L Urbanisation

CHP II : VILLES ET DEVELOPPEMENT DURABLE Introduction : comment associer les villes au développement durable ? Auj, plus de 50% de la population vit en ville contre 2% au début du XIXe, on estime que le nombre de TGV va exploser au cours du XXIe, plus de 25 aires urbaines de plus de 10 millions d’hab et ce surtout dans les PED. Aussi, l’analyse de la ville dans la problématique du DD apparaît comme une nécessité puisqu’elle concerne le cadre de vie de la majorité de l’humanité. Or, aujourd’hui

Loire moyenne en France 23 324 - Aux Pays-Bas 24 34 – « mouiller la population et l’administration » 25 35 – un nécessaire changement culturel - un enjeu de territoire 26 351 – l’enjeu d’une gouvernance locale 26 352 – concilier inondation et développement territorial durable 30 4 – LE CHOIX FRANÇAIS DE TRANSPOSITIONS DE LA DIRECTIVE CADRE INONDATION DE 2007 TRANSPOSÉE PAR LA LOI GRENELLE 2. 31 41 – les innovations 31 42 - le contenu 32 43 - Applications complémentaires locales 34 431 : un outil

d’Etat Chargé de la Coordination de l’Action Gouvernementale, du Plan, du Développement et de la Promotion de l’Emploi MEHU: Ministère de l’Environnement, de l’Habitat et de l’Urbanisme MEPN : Ministère de l’Environnement et de la Protection de la Nature ONG : Organisation Non Gouvernementale PDA : Plan Directeur d’Aménagement PDM : Programme de Développement Municipal PNUD : Programme des Nations Unies pour le Développement RB : République du Bénin RGPH : Recensement Général de la Population

 INSTITUT REGIONAL D’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE RECHERCHE EN DEVELOPPEMNT CULTUREL (IRES-RDEC) Master Professionnel en Développement Culturel ************* UE : CULTURE, PATRIMOINE ET DEVELOPPEMENT EXPOSE N°6 Scolarisation d jeunes filles des couvents vodou dans la Préfecture de Vo au Togo Scolarisation des jeunes filles des couvents vodou dans la P Présenté par : 1. IMOROU Abdoulaye 2. KONATE N’golo

n’est pas aussi ouvert qu’il ne semble : on observe des phénomènes de fermeture à travers les politiques d’immigration par exemple. Peut-on considérer la méditerranée comme un espace de fracture ou de contact entre Nord et Sud ? I] Comment définir l’espace méditerranéen ? Un espace entre Géographie et Histoire. Le patrimoine culturel est marqué par la civilisation gréco-romaine. Les reliefs sont majoritairement des plaines littorales étroites et des montagnes, comme l’Etna, volcan

ALBOUY T°ES Stéphane Pour le 05/11/2010 Économie : TPQS p. 52 : Après avoir expliqué que la croissance économique accompagne souvent le développement, vous montrerez que le développement ne peut se réduire à la croissance. 1/ Travail Préparatoire : « PIB en volume » signifie que le PIB est mesuré avec l'inflation. Il est aussi appelé « PIB à prix constants » ou « PIB réel ». Le PIB en volume est la valeur du PIB en tenant compte des variations des prix, c'est a dire

Mettre en œuvre le thème introductif Thème [manuel p. 10] Les enjeux du développement [1] Les enjeux… 1  Problématique de la question Le thème introductif, comme l’indique la problématique du programme : Du développement au développement durable, doit permettre à partir d’un état de la planète de dégager les enjeux du développement conduisant à une réflexion sur des modes plus durables de développement pour l’ensemble des sociétés de la planète. Il est abordé à partir de trois problématiques

Quelle est l’invention à l’origine du développement du chemin de fer ? Quelles sont les conséquences de cet essor ? Déf p.135 Idée d’utiliser l’énergie produite par la pression de la vapeur d’eau. 1830 : 1ère ligne Manchester-Liverpool de 1830 à 1850 : 10 000 de km de voies ferrées en Angleterre. 00Quel regard le peintre Claude Monet porte-t-il sur la gare Saint Lazare ? Quelle est l’énergie utilisée ? Quelle est l’invention à l’origine du développement du chemin de fer ? Quelles sont les

Problématique : qu’est-ce qui fait du bassin méditerranéen une interface originale dans le système monde et un miroir privilégié de la mondialisation ? comment se rencontrent en son sein plusieurs civilisations, aux cultures et au niveau de développement divers ? I-LE BASSIN MEDITERRANEEN, ESPACE UNIFIE : MYTHE OU REALITE ? 1-Comment délimiter et décrire cet espace de contact terre – mer ? cartes 1,2 et3 page 310-311 2-Pourquoi peut-on dire que la Méditerranée est un berceau culturel ? carte

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12 Critères d'évaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12 Attentes de fin d'année . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12 Développement de la compétence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13 Monde contemporain Compétence 2 Prendre position sur un enjeu du monde contemporain . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15 Sens de la compétence