Commentaire A Jeanne Hugo

Adresse au public : un personnage apostrophe directement les spectateurs, rompant ainsi l’illusion selon laquelle les personnages parlent eux en feignant d’ignorer la présence du public. Aparté : brève réplique qu’un personnage s’adresse à lui-même de manière à être entendu des spectateurs. Bienséance : règles du théâtre classique qui interdisent de représenter sur scène tout ce qui pourrait choquer le public (duels, violence, sexe, réalité quotidienne). On raconte donc ces épisodes sans les montrer

« Comparaison entre ce que Jules César nous apprend sur les druides dans La Guerre des Gaules et ce que nous savons d’eux au 21ème siècle… » Contexte socio-historique  * Civilisation celte émergea entre 900 et 600 avant J.-C, grande expansion à partir de 300 avant J.-C. * Pas un empire, grande « mosaïque » de tribus et de clans avec la langue comme point commun. * Cette civilisation dura plus de 1000 ans, déclin causé par les conquêtes romaines. * Celtes et Gaulois sont deux

cours princières (Medicis à Florence, Ferrare…) Les idées religieuses nouvelles : Luther, Erasme qui veut mettre la Bible à portée de tous. Elles ont la faveur de François Ier au début de son règne. ➱ période où Clément MAROT va développer son œuvre qui reflète cette évolution : passage du « gothique flamboyant » à la Renaissance, mais selon son propre style, tout en élégance. 1. les écrits : la plus pure tradition des rhétoriqueurs, à l’école de son père : → poèmes à forme fixe dans le goût de

Arts et représentation des conflits. A – Commune de Paris 1870-1871 1 – Contexte historique Sources : http://durru.chez.com/lmichel/lacommune.htm http://lacomune.perso.neuf.fr/pages/parent.html http://www.herodote.net Sommaire : La Commune de Paris de 1871 est un unique dans l’histoire de la France. Elle est reliée aux révolutions de 1830 et 1848, c’est une véritable guerre civil qui oppose les ouvriers parisienne et les armés royaux de la monarchie versaillais « C’était la

Entraînement à l’écrit Séquence 6 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours d’étude Objectifs •M  ieux connaître et mieux maîtriser les mouvements artistiques et littéraires des XIXe et XXe siècles, en particulier le romantisme, le Parnasse et le surréalisme. • C omprendre le fonctionnement d’un recueil poétique. • R éviser et maîtriser les outils d’analyse du texte poétique (prosodie et métrique). • Identifier et analyser le registre lyrique. • S avoir lire à voix haute

Résumé • Étude des personnages • Clés de lecture • Pistes de réflexion Fiche de lecture Le petit prince Antoine de SAint-Exupéry Conception graphique: L&A Peiffer lePetitLittéraire.fr simplifiez-vous la lecture SOMMAIRE 1. RÉSUMÉ 2. ÉTUDE DES PERSONNAGES Le petit prince Le narrateur La rose Le renard Le serpent 4 6 3. CLÉS DE LECTURE Une œuvre symbolique Un voyage initiatique Une critique du monde moderne 8 4. PISTES DE RÉFLEXION 5. INFORMATIONS COMPLÉMENTAIRES

de roman, du XVIIe siècle à nos jours 1. Sur le champ de bataille, le héros de roman demeure-t-il toujours fidèle à son origine épique ? LECTURE ÉTUDE D’UN CORPUS DEVOIR DE TYPE ANALYTIQUE 1 : Stendhal, La Chartreuse de Parme, Fabrice à Waterloo, 1839. ÉTUDE D’IMAGES LECTURE D’UN SECOND CORPUS BAC Corpus sur le héros au combat, comprenant le texte ci-contre et les suivants : Devoir à la maison à partir de ce premier corpus. • Victor Hugo, Les Misérables, La mort de

Commentaire sur lamartine, " l'isolement " Le poème étudié est L’Isolement d’Alphonse Lamartine écrit le 22 ou le 23 août 1818. C’est la première méditation de son recueil Les méditations poétiques. L’Isolement est composé de 13 strophes de 4vers chacune. Les vers son des alexandrins de qualité suffisante. Lors de sa composition, Lamartine vivait depuis quelques semaines dans la maison de son père, isolé, l’âme triste à cause des sesproblèmes de santé, d’argent, ses mariages échoués et

Objets d'étude : Théâtre, texte et représentation - Convaincre, persuader et délibérer. Corpus :  La déclaration d'amour Texte A - Marivaux : Le Jeu de l'amour et du hasard (1730), Acte III, scène 8 Texte B - Musset : On ne badine pas avec l'amour (1834), Acte III, scène 3 Texte C - Giraudoux : Intermezzo (1933), Acte III, scène 3.   Texte A - Texte A - Marivaux : Le Jeu de l'amour et du hasard (1730), Acte III, scène 8.                 Dorante / Silvia [Promis en mariage par leurs pères

des dernière(s) syllabe(s) du mot Le ciné La télé Le métro Epenthèse Ajout d’un phonème à l’intérieur d’un mot MerdRe ! Mot-valise Mot constitué par deux mots assemblés Nullastreux ; les « Proêmes » de Ponge (prose + poème) Figures de diction fondées sur la continuité phonique : Allitération Répétition de consonnes Pour qui sont ces serpents qui sifflent sur vos têtes ? (Racine) Assonance Répétition de voyelles « A bon chat, bon rat » Homéotéleutes Mot finissant de la même façon « Tiens, Polognard,