Commentaire Alain Différence Artiste Artisan

Geronimo, chef Apache Chiricahua n Le fait de porter les différends devant un tribunal n’est-il pas contraire à la culture de certains ? Faut-il pour autant accepter que l’on se fasse justice soi-même en invoquant la culture, la tradition ? n Quelle différence voyez-vous entre justice et vengeance ? n Un juge – qui est un être humain – peut-il être réellement indépendant et impartial ? n Les psychologues ont montré que les êtres humains sont spontanément et inconsciemment plus favorables aux personnes

GUERRY Ont contribué à cet ouvrage : Edith ACKERMANN Daniel ANDLER Julien BENARD-CAPELLE Elisabeth CAILLET Alain CHAPTAL Anne CHRISTOPHE Richard-Emmanuel EASTES Nicolas GAUME Bastien GUERRY Marc KIRSCH Francine PELLAUD Livio RIBOLI-SASCO Gabriel RUGET David WILGENBUS Sommaire n Avant-propos n Résumés des contributions n La réalité des TICE p. 3 p. 7 p. 13 Un regard critique Alain Chaptal n Sciences cognitives et éducation : une relation sérieuse p. 26 p. 52 Daniel Andler n La pédagogie

pédagogique des éléments permettant d’exploiter les interventions de l’association avant et après chaque passage, alors, dans ce cas, il y a lieu de parler d’éducation au développement. Tout au long de cet ouvrage, nous ne reviendrons plus sur cette différence – pourtant fondamentale – et par commodité, nous parlerons toujours d’« éducation au développement », même lorsque ce qui sera en jeu tiendra davantage de la sensibilisation que de l’éducation. Cadres et points d’ancrage « L’éducation au développement

◗ Exercices d’application : F. Rabelais ; C. Lévi-Strauss ; C. de Troyes ; É. Zola ; V. Hugo ; F. R. de Chateaubriand ; G. Flaubert ; A. de Musset La syntaxe ◗ Exercices d’application : J.-P. Sartre ; M. Yourcenar ; C. Baudelaire ; A. de Musset ; Alain FICHE 3 FICHE 4 FICHE 5 FICHE 6 195 197 198 199 La morphologie et les temps verbaux ◗ Exercices d’application : G. Sand ; H. de Balzac L’orthographe ◗ Exercices d’application : P. Loti ; G. de Maupassant L’énonciation, la communication et la

en 4 thématiques, qui sont autant d’occasions de travaux et de lectures, et sur lesquels, le plus régulièrement, les jurys font porter leur choix. Chaque fiche décline épreuves écrites de composition ou épreuves orales d’exposé devant les jurys, commentaires de citations et conversation, fiches d’auteurs, notions fondamentales, liste de mots clés, résumés d’ouvrages, extraits de l’actualité, sans oublier les fameuses citations. Des conseils, des méthodes, des démarches sont proposées et visent à permettre

Panerai Introduction Connaître une ville n'est pas simple, surtout quand elle est vaste et que chaque époque est venue déposer sans trop de précaution sa marque sur celle des générations précédentes. Il faut alors d'abord reconnaître des différences. Ici, un lotissement qui efface tout l'état antérieur, là l'inscription dans le parcellaire d'une enceinte disparue ; ailleurs, la persistance des chemins antiques sur lesquels sont venus s'implanter des faubourgs, ou la marque d'une occupation

positions éminentes dans la société. Il y a donc une contradiction apparente entre leur supériorité sociale et leur fonctionnement humain et moral souvent décevant. Il existe bien une différence fondamentale entre les leaders et la plupart des personnes qui les suivent ou qu’ils dirigent. Cependant, cette différence se manifeste non par quelque chose en plus, mais au contraire par quelque chose en moins. Et c’est justement ce « moins » qui est indispensable pour diriger. Il s’agit en réalité d’un

lu votre article jusqu'au bout puisqu'il arrive à la chute, ultime phrase de l'article. C'est la manière dont on finit l'article. Ne vous inquiétez pas si votre chute n'est pas brillante. Rappelez-vous que le journaliste est avant tout un artisan et non un artiste. Et le contenu de l'article (une info par phrase) est plus important que l'ouverture sur un autre problème ou qu'une morale dissimulée. Evitez donc les phrases de conclusion creuses que vous mettiez dans certaines de vos dissertations. Néanmoins

conjointement, de manière à respecter l’unité et la cohérence du programme. C’est dans leur étude que seront acquises et développées les compétences définies au titre 4 ci-dessous. Les notions peuvent être interrogées à la faveur du commentaire d’une œuvre ; le commentaire d’une œuvre peut à son tour être développé à partir d’une interrogation sur une notion ou sur un ensemble de notions, qu’il permet aussi d’appréhender dans certains moments historiques et culturels de leur élaboration. Le professeur

L’Effet-personnage dans le roman, Paris, Presses Universitaires de France, 1998 – MIRAUX Jean-Philippe, Le personnage de roman : genèse, continuité, rupture, Paris, Nathan, 1997 – RAIMOND Michel, Le Roman, Armand Colin, 2002 – ROBBE-GRILLET Alain, Pour un nouveau roman, 1963 – SARRAUTE Nathalie, L’Ère du soupçon, 1956 6 | Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours P005-090-9782011355430.indd 6 06/09/11 11:58 Séquence ⁄ Le personnage, reflet du monde ? Livre de