Commentaire Alain Propos

dossier pour vous guider dans le choix des œuvres. Vos choix doivent être motivés pour dégager une problématique en rapport avec le sous-thème que vous avez retenu. Vous pouvez étudier des œuvres ne figurant pas sur la liste dans le but d’appuyer votre propos. 3- Pour construire votre dossier, vous devez utiliser les fiches méthodes jointes au dossier. (fiche d’analyse d’une œuvre) Chaque œuvre présentée doit être reproduite dans le dossier. - Dans le cas d’une image, d’une peinture

cocuage, et les personnages du barbon et de l’ingénue ainsi que les nombreuses allusions grivoises peuvent apparaître comme des héritages de la farce, de même que certaines scènes burlesques mettant aux prises Arnolphe et ses valets simples d’esprit, Alain et Georgette (I, 2 ; II, 2 et 3 ; IV, 4 notamment). - Mais L’École des femmes est aussi une comédie de mœurs, qui aborde, avec le mariage et l’éducation féminine, des thèmes de société déjà mis au goût du jour par les précieuses. La lecture des

économique est principalement la conséquence de la globalisation économique. Effectivement, les anciennes théories ne pouvant plus expliquer la conjoncture économique, les spécialistes se sont portés sur de nouveaux axes de recherche. Ainsi, selon Alain LIPIETZ, un nouveau « champ d’économie [{] a vu monter comme une étoile filante Paul KRUGMAN » (BENKO, 1999a, p. 218) à travers un travail de rapprochement entre la nouvelle théorie du commerce international et l’économie géographique. Sur la base

Victor Hugo, Les Misérables (1862), p. 58 Le nouveau roman et le roman du xxe siècle : – Louis-Ferdinand Céline, Voyage au bout de la nuit (1932), p. 44 – Albert Camus, L’Étranger (1942), p. 62 – Nathalie Sarraute, Planétarium (1959), p. 72 – Alain Robbe-Grillet, Les Gommes (1953), p. 88 L’hyperréalisme : – Ron Mueck, Big Man (2000), p. 89 • Des textes théoriques : – Ernest Pinard, Réquisitoire (1857), p. 46 – Ferragus, « La littérature putride » (1868), p. 47 – Émile Zola, Les Romancier

l'entendement divin (Sartre, Existent.,1946, p. 20): 2. « ... Il vaudrait bien mieux raisonner correctement à la manière d'Euclide. Et, finalement, si votreentendement, comme vous dites, n'égale point le triangle d'Euclide, je ne puis que le regretter. » Alain,Propos,1922, p. 358. B.− Cour. [Correspond à entendre II] 1. Faculté/action de comprendre, de saisir intellectuellement ou par le cœur la nature, la portée, la signification d'un être ou d'une chose. a) Aptitude à comprendre. C'est fort intéressant

Lycée Alain Borne Année 2014 - 2015 Première STMG CARNET DE BORD Étude de Gestion Nom : Prénom : Classe : Ce carnet de bord est le résultat de la collaboration de plusieurs enseignants du lycée Alain Borne et d’enseignants d’autres lycées. C’est un document de travail pour votre épreuve anticipée du baccalauréat, prenez en soin ! SOMMAIRE I. Qu’est-ce que l’étude de gestion ? II. Les étapes de l’étude III. Les documents en annexe Fiche 1 : fiche d’aide au choix

ainsi capable d'améliorer le rendement de ses soins, mais aussi d'observer plus facilement l'évolution de l'état de santé (par exemple, nous pourrons plus vite remarquer une régression somatique ou morale si le patient semble plus fatigué ou tient des propos de plus en plus péjoratifs). Les soins à domicile ne seront alors pas exclusivement axés sur les problèmes médicaux du patient mais sur ses conditions de vie globales, en prenant donc en compte l'environnement (aménagements...) et les points de vue

personnalité de l'auteur ne transparaisse. C'est précisément pour cette raison que le compte rendu est souvent considéré comme un peu ennuyeux, et que la presse ne l'utilise plus beaucoup. L'entrevue ou l'interview -L’entrevue consiste à recueillir les propos d’une personne dans le but de les publier. Selon son statut, sa profession, son expertise, les dires de cette personne constituent une source d’intérêt pour le lecteur. Le type d’écriture relié à l’entrevue n’est pas descriptif mais plutôt explicatif

mais bien d’enrichir la réflexion de l’élève sur les problèmes philosophiques par une connaissance directe de leurs formulations et de leurs développements les plus authentiques. C’est pourquoi le professeur ne dissociera pas l’explication et le commentaire de textes du traitement des notions figurant au programme. L’étude des textes, dont le choix est laissé à l’appréciation du professeur, sera adaptée à l’horaire de la classe. Dans les classes des séries technologiques, elle pourra porter sur un

 35 – Victor Hugo, Les Misérables (1862), p. 58 Le nouveau roman et le roman du xxe siècle : – Louis-Ferdinand Céline, Voyage au bout de la nuit (1932), p. 44 – Albert Camus, L’Étranger (1942), p. 62 – Nathalie Sarraute, Planétarium (1959), p. 72 – Alain Robbe-Grillet, Les Gommes (1953), p. 88 L’hyperréalisme : – Ron Mueck, Big Man (2000), p. 89 • Des textes théoriques : – Ernest Pinard, Réquisitoire (1857), p. 46 – Ferragus, « La littérature putride » (1868), p. 47 – Émile Zola, Les Romancier naturalistes