Commentaire Chapitre 18 Candide

1 Un roman maghrébin contemporain :   Il était une fois un vieux couple heureux  de  Mohammed Khaïr­ Eddine    Séance 1 : séance de sensibilisation (1heure)    Objectifs :  ­  identifier les composantes du para texte ; ­  formuler des hypothèses de lecture d’après l’analyse de ces composantes ; ­  guider les élèves dans leur lecture en distribuant un questionnaire. Support : Il était une fois un vieux couple heureux, Mohammed Khaïr­Eddine.    Contrainte :  ­  Donner le travail à l’avance (2 semaines environ)

Traduit en dix-sept langues et couronné par de nombreux prix, comme le Irish Book Award Children’s Book of the Year ou le Irish Book Award Listener’s Choice Book of the Year, ce livre fait actuellement l’objet d’une adaptation au cinéma. Séance 1 : chapitre 1 : « Bruno fait une découverte » Problématique : par quels procédés l’auteur montre-t-il que le déménagement de la famille est vécu par le héros comme un événement inquiétant ? Relevez les indices spatio-temporels : une belle maison à Berlin

Voltaire un an plus tard, un poème dans lequel cet illustre écrivain, chef de file du mouvement des Lumières, exprime à la fois la désolation face au spectacle affreux et une véritable interrogation quant à l’origine d’un tel mal. Comment l’auteur de Candide (1759) parvient-il à exprimer ces deux sentiments à travers ce poème ? De quelle manière ce texte peut-il être lu comme un témoignage ému et sincère face au spectacle de la nature déchaînée et, en même temps, comme une critique virulente de l’optimisme

vision bien manichéenne du monde. Ainsi, l’Envieux n’a-t-il pas de nom mais est-il simplement désigné par son défaut. Parfois, le statut ou le rôle précède la dénomination. On peut citer la femme battue et son mari dont on apprend le nom dans le chapitre suivant, Zadig étant accusé d’avoir tué le mari et enlevé la femme.   Pour étudier le système des personnages, il est intéressant de se rapporter au schéma actantiel de Greimas, lequel permet de définir les adjuvants et les opposants d’un personnage

Français 1re – Livre du professeur CHAPITRE 4 – La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation, du XVIe siècle à nos jours Repères littéraires p. 306 (ES/S et Techno) p. 308 (L/ES/S) Les pages « Repères littéraires » présentent, dans une perspective diachronique, les genres de l’argumentation mais aussi les auteurs qui ont apporté un regard nouveau sur la question de l’homme. La lecture de ces pages peut être effectuée avant l’étude des textes des séquences qui suivent, mais on peut

COMMENTAIRE LITTERAIRE - modèle rédigé par le professeur, Bernard Mirgain - Attention...le commentaire intègre des éclaircissements pédagogiques, des définitions, des conseils de méthode, ce qui explique son excessive longueur. Pour les E.A.F, il faudra aller à l'essentiel, bien sûr... Introduction du commentaire [entrée en matière] En 1721 Montesquieu publie un roman épistolaire intitulé les « Lettres Persanes ». Le roman par lettres, genre à la mode sous la Régence (à la mort de Louis XIV

Rsum Chapitre I Son neveu raconte comment, parti, naf, enthousiaste, impulsif, rejoindre larme de lEmpereur en guerre contre les Turcs, le vicomte gnois Mdard de Terralba traversa les plaines de Bohme jonches de cadavres de pestifrs, puis fut introduit auprs de lempereur qui le nomma aussitt lieutenant. Chapitre II Au cours de la bataille, Mdard, tua un Turc, mais fut dsaronn, vit son cheval mourir, se jeta tmrairement dans la mle, et, inexpriment, se plaa face un canon dont le boulet le frappa

la destinée de l’œuvre (page 6) Bonne lecture ! Résumé Chapitre I Son neveu raconte comment, parti, naïf, enthousiaste, impulsif, rejoindre l'armée de l’Empereur en guerre contre les Turcs, le vicomte génois Médard de Terralba traversa les plaines de Bohême jonchées de cadavres de pestiférés, puis fut introduit auprès de l’empereur qui le nomma aussitôt lieutenant. Chapitre II Au cours de la bataille, Médard, tua un Turc, mais fut désarçonné, vit son cheval

évidence la visée de l’ouvrage. Lecture analytique. Séance 3 Chapitre XXVI (p. 220-224). Examiner la dénonciation des guerres absurdes. Lecture analytique. Séance 4 Chapitre XXVII (p. 224-236). Dénoncer les guerres à travers le portrait d’un personnage. Lecture d’un texte long. Séance 5 Chapitres XXIII et XXIV (p. 190-214). Envisager l’éducation comme victoire contre les guerres. Lecture d’un texte long. Séance 6 Chapitre XXIX : de « Car ainsi comme debiles » à la fin (p. 242-244)

s'adonne à une initiation inextinguible. Amoureux transi des femmes, il embrasse, caresse et séduit toutes celles qu’il croise, ne reculant devant aucun fantasme ni aucune perversion pour assouvir ses désirs et parfaire son apprentissage amoureux. Commentaire C’est un roman d'initiation amoureuse et sexuelle, à la fois drôle et provocant, comme le prouvent l'incipit tiré du "Cid" de Corneille aussi bien que la dernière phrase du roman. ____________________________________________________________