Commentaire Composé Conclusion Emile Zola

représentation du sauvage Exercices d’approfondissement Frontispice de L’Encyclopédie… É. Vigée-Le Brun, Autoportrait… Q. de la Tour, Portrait de la Marquise de Pompadour 1 D. Diderot, Encyclopédie, article « Réfugiés » 2 J.-J. Rousseau, Émile ou De l’éducation 3 P. Choderlos de Laclos, De l’éducation des femmes 4 Marquis de Sade, La Philosophie dans le boudoir Prolongements 7 S O M M A I R E Chapitre 3 La poésie, du romantisme au symbolisme Séquence 9 Romantisme et lyrisme amoureux

ZOLA - ''La bête humaine''www.comptoirlitteraire.comprésente ‘ ’La bête humaine’’(1890roman d’Émile ZOLA (340 pages)pour lequel on trouve un résumé puis successivement l’examen de : la genèse (page 7) l’intérêt de l’action (page 7)l’intérêt littéraire (page 8)l’intérêt documentaire (page 8) l’intérêt psychologique (page 9)l’intérêt philosophique (page 11)la destinée de l’œuvre (page 11) Bonne lecture !Résumé Chapitre IRoubaud, sous-chef de la gare du Havre, en déplacement

Commentaire comparé. Séquence VIII. Lecture analytique n°5. Commentaire comparé. (1ère L.)   Commentaire comparé de « La mort des Héros, Acte V, scène 3, Roméo et Juliette, 1597, William Shakespeare, et de « La mort de Thérèse et de son époux », Chapitre XXXII, Thérèse Raquin, 1867, Emile Zola.   INTRODUCTION.    ● William Shakespeare (1564-1616), était le troisième de huit enfants. A l'âge de dix-huit ans, il se maria avec Anne Hathaway, fille de cultivateurs, de huit ans son aînée

et illustrer ses idées Supports utilisés ❏ Document 1 : « Le Banquet Chrétien au Haut Moyen Âge », article de Jacques Voisenet, revue Sénéfiance, Publications Université de Provence, 1996. ❏ Document 2 : « La fête de Gervaise », L’Assommoir, Émile Zola, 1877, réédité par Éditions Gallimard, Collection Folio, 1978. ❏ Document 3 : « Les femmes dans les banquets politiques vers 1848 », article de Jacqueline Lalouette, revue semestrielle CLIO éditions électroniques, 2006. ❏ Document 4 : « La fête

1897. C'est alors que des hommes politiques de premier rang, le vice-président du Sénat Scheurer-Kestner et l'ancien député et éditorialiste de L'Aurore Georges Clemenceau adhèrent à la thèse de l'erreur judiciaire, bientôt suivis par l'écrivain Émile Zola. L'affaire Dreyfus est définitivement lancée. Dans un premier temps, elle implique une poignée d'hommes politiques et d'intellectuels convaincus de l'innocence de Dreyfus ou, pour le moins, des vices d'une instruction et d'un procès qui ont abouti

QUERNEC – Christian TESSIER – Nathalie TOPALIAN – Estelle WEBER. 2. BILAN DE L’ADMISSIBILITÉ ET DE L’ADMISSION CAPLP INTERNE 25 1121 495 11,80 61 25 11,80 CAER 28 250 150 8,80 69 28 10,70 Nombre de postes Nombre d’inscrits Nombre de candidats ayant composé Barre d’admissibilité Nombre d’admissibles Nombre d’admis Barre d’admission 2 B. LES ÉPREUVES ÉCRITES PLP INTERNE 8,35 13,22 14,16 11,81 CAER 8,40 10,65 11,07 10,02 Moyenne générale Moyenne des admissibles Moyenne des admissibles à épreuve

à la démonstration ; -Qu’est-ce qui est redondance, répétition ou reprise par rapport à une idée déjà retenue - Qu’est-ce qui est jugement ou commentaire superflu. A la suite de ce questionnement, les idées essentielles à la démonstration qui n’ont pas été répétées sont à souligner au crayon directement dans le texte. Les reprises, redondances, commentaires,… sont des informations secondaires qu’il faut mettre entre parenthèse. Elles ne sont pas à considérer dans la rédaction du résumé. Cependant

oui, comment? Peut-on concevoir de raconter sans décrire? 1. Délimitation de la description Pour y voir plus clair, il nous faut passer par une délimitation de la description. Apparemment la définition de la description est simple. Un récit se compose deux types représentations: des représentations d'actions et d'événements d'une part, et d'autre part des représentations d'objets, de lieux, de personnages. Ce sont ces dernières que nous appelons des descriptions. Cette distinction semble très

gorge renversée, elle tendait les bras. Des applaudissements éclatèrent. Tout de suite, elle s'était tournée, remontant, faisant voir sa nuque où des cheveux roux mettaient comme une toison de bête ; et les applaudissements devinrent furieux. » Émile Zola, Nana, 1880 Texte 4 Le narrateur s'est arrêté dans une auberge. Il y fait la rencontre d'une servante dont les yeux à la couleur étrange le fascinent. Quand il lui demande de s'approcher afin qu'il puisse mieux les voir, elle lui déclare :

lectures qui éclairent les différents objets d’étude au programme et, par ces lectures, de préparer les élèves aux techniques de l’épreuve écrite (lecture efficace d’un corpus de textes, analyse d’une ou deux questions préliminaires, techniques du commentaire, de la dissertation, de l’argumentation contextualisée, de l’imitation…). Ainsi, l’étude d’une même œuvre peut répondre à plusieurs objectifs. Cyrano de Bergerac d’Edmond Rostand permettra d’étudier le genre théâtral, et plus précisément le drame